浅谈实施“课堂民主化”的策略

　　自从去年我校倡导“民主课堂”教学以来，我积极采用“民主课堂”的新理念、新教法来指导自己的教学。一个多学期以来，虽然我没有取得什么骄人的成绩，但我觉得这是非常有益的尝试和探索。曾经，我遭遇了很多迷惘与困惑，但是我也收获了许多成功的喜悦和欢乐。怎样才能实现课堂教学的民主化，打造真正的优质的高效课堂？我以为应做好以下几点：

　　其一、教师必须彻底转变教育观念，充分尊重学生，唤醒学生的民主意识，凸显学生的主体地位。教师必须明确：课堂不仅是老师的课堂，更是学生的课堂。学生才是课堂的真正主人，才是课堂的精灵。因此，学生主体性参与是实现民主课堂的关键，而要达到民主的主要矛盾在于教师。在传统的师生关系中，教师与学生是一种支配与被支配的关系。课堂上学生没有随意说话、提问、质疑的权力，只有认真听讲、做笔记的义务。殊不知，这种师生关系正是实现民主课堂的最大障碍。我们必须从根本上颠覆它，代之以一种平等、亲和、融洽的师生关系。古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”作为老师，要从内心真诚地接纳、尊重每一位学生，使学生乐于亲近，愿意倾诉，乐意表达。只有这样，课堂上才有师生紧密配合、融洽和谐的互动，才有激情飞扬、灵光四射的思想火花，才有课堂的勃勃生机和不竭动力，“民主之花”才能在课堂上绽放。因此，教师应以亲密的师生关系为纽带，把它作为实现教学民主的“助推器”和“润滑剂”。

　　其二、改变教学管理模式，鼓励学生“以我口，说我心”，为学生思维飞翔，自由地想象与表达插上翅膀。众所周知，现有的教学管理模式是以老师讲学生听为核心建立起来的。在我国，课堂上老师总是要求学生坐姿端正，遵规守纪，不做小动作，学生们的言行举止无不在老师的监督控制之下。而在欧美等国，课堂上则是完全不同的情景。他们的课堂设置非常随意轻松，课桌往往是以教师为中心呈环状放置，教室前后左右都有黑板，墙壁上没有我们常见的《学生守则》、《班级管理制度》，而是大自然中的、充满生气的花花草草、野兽昆虫，还有孩子们自己动手完成的书法作品、手抄报、美术画等等。这样独具匠心、极富创意的布置，就为民主课堂的开展创设了一个良好的氛围，为学生打开思维，自由地想象、表达提供了一个广阔的空间，也为课堂教学民主化的实现奠定了坚实的基础。

　　其三、公平对待每一个学生，给予每个学生同样的关注。由于诸多方面的因素，学生在各方面不可避免地存在着差异，既有所谓的“优生”，也有所谓的“差生”。但无论“优生”还是“差生”，都有自己的思想和尊严，在人格上是平等的。教师如果戴着有色眼镜“因人而异”，会使相当一部分学生处于课堂教学的边缘，并极大地挫伤那些本身已经笼罩在“差生”阴影下的学生的自尊心，由此造成的负面影响也许会陪伴他的一生。因此，老师要有一颗博大的爱心，善待每一个学生，要多给学生提供展现的机会，善于挖掘发现学生的闪光点，让每个学生都能找到自信，抬起头来说话。只有所有的学生都得到了教师的关注，才能使他们在课堂教学活动中参与互动，进而实现教学活动的民主与和谐。

　　探究如何实施课堂民主化的策略，打造优质高效的民主课堂是一个永恒的深刻的课题。以上本人的拙论只是蜻蜓点水，沧海一粟。希望能对大家有所启发，有所裨益。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿和同仁们一起努力探求“民主课堂”的教学规律，把“民主课堂”教学发扬光大，让“民主之花”越开越妍，结出美丽香甜的硕果。