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巧用图书角丰富班级文化建设

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2018-02-10 点击次数:

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  “现在孩子喜欢上网、看电视,不愿读课外书,怎么办?”“我的孩子骂也骂了,说也说了,就是不爱看课外书。”经常有家长向我反映此类问题。反映多了,我不禁思索:怎样才能提高学生读课外书的兴趣呢?

  众所周知,现在随着网络、电视、手机等新媒体的兴起,纸质阅读受到了一定冲击。这些新媒体集声音、视频、图片和文字于一体,信息海量,内容丰富,传播速度快,吸引力很强。我曾在班级做了一次调查,结果显示:课余时间能坚持阅读的仅占班级总人数的14.5%。为破解这一症结,我决定组建班级图书角,通过书源上求活、制度上求细、形式上求新的办法,激活学生的亲“纸”阅读,引领学生涉入阅读深水区。

  为激起学生的参与意识、主人翁意识,我召开了“我读书,我参与,我快乐”主题班队会,通过书人书事,让学生们明白了阅读是生命中不可缺少的元素;一起动手设计了图书角,取了一个温馨悦耳的名字——“书香小屋”,创作了读书格言:读天下益书,结人生挚友,促健康成长;要求每名学生至少带一本书籍。刚开始,学生们带了许多有关作文方面的书籍,种类单一,内容单调,借阅人数寥寥。于是,我要求学生多带一些经典名著、童话故事和科普类书籍,并将自己出版的诗集和订阅的报刊杂志放进图书角。同时坚持每月更新一次书目,确保书源上有活水,有生机,有吸引力。现在,班级图角里面,像《红楼梦》《战争与和平》《三国演义》等中外经典,惹人注目,内涵深厚;《十万个为什么》《世界未解之谜》《昆虫记》等科普书籍,启人心智,可读性强;《格林童话》《绿野仙踪》《安徒生童话集》等童话书籍充满童趣,耐人寻味……

  制度是活动开展的有力保障。图书角开业不久,有同学就向我告状了:某某损坏了书籍,某某在书上乱涂乱画,某某借阅时不排队等。为切实解决这些问题,我决定从细处着手,做到制度管理和学生监督双管齐下,确保图书借阅文明有序。首先,投票选定两名学生担任“图书管理员”,定岗定责,详细分工。其次,结合班级实际,共同制定了《班级图书角管理公约》《图书损坏修补和丢失赔偿制度》等,保证了制度规范,文明借阅。我班自图书角实施了“双线”管理后,绝大多数学生既能做到自觉排队、认真登记,也能坚持做到自觉爱护书籍、遗失后主动赔偿。

  兴趣是最好的老师。只有兴趣浓厚,学生们才会乐于参与,保持旺盛精力,达到预期效果。图书角刚运行时,学生们感觉新鲜,相互争着借阅书籍,但时间一长,新鲜劲一过,不少同学就滑向了阅读低谷,对图书角不闻不问。还有少数学生阅读不仔细,只注重故事情节,浅尝辄止。针对此类情况,我把课外阅读列入课表,每周专门安排一节课,与学生一起享受“悦”读之趣;按照“读——抄——悟——写”序列线,开展了“阅读套餐”活动,落实了“四个一”工程。即有计划读完一本书、每天摘抄一句话、每周进行一次感悟、每月写一篇读书心得体会。为丰富阅读形式,激活阅读兴趣,我利用多媒体液晶教学一体机,制作了主题幻灯片,让学生通过了解作者生平,以此产生阅读兴趣;阅读课时,配上悦耳动听的轻音乐,营造出舒心、美妙的读书氛围;以课外书为蓝本,编排了主题积极、生动有趣的课本剧。通过快板、舞蹈、说唱等方式,多举措让学生感受到读书的乐趣。同时,我不定期开展了经典朗诵比赛、讲故事比赛、“我的梦,中国梦”征文比赛、读书征文比赛等主题活动,让学生们在活动中亲近书籍,品味书香,感悟人生。此外,我还积极搭建读书成果展示的平台,让学生不断享受到成功的喜悦。每周开展了“读书小明星”评选活动,并举行了隆重的颁章仪式;每月从学生撰写的读书心得中,择优10篇进行修改,编成小册子,在班上组织传看,并张挂在教室外,供其他班级学生翻阅。特别优秀的,我会积极向报刊杂志推荐,仅今年4月份,我班就有5篇习作公开发表,为学生的课外阅读注入了强大动力。

  “现在我的孩子能做到有节制看电视了,双休日会抽出一定时间阅读课外书。”“我的孩子以前作文不敢开笔,自从爱上课外阅读后,现在能做到有话可写了。”自从班级图书角建立后,班上很多学生悄悄发生了许多变化:追赶打闹的少了,文明礼仪观念增强了;乱丢乱扔的少了,爱护环境意识提高了;怕作文的少了,下笔成文的增多了等。我知道这些新变化、新气象、新收获,都得益于图书角的功劳。这里,我可以自豪地说:班级因图书角而芳香四溢,学生因课外阅读而茁壮成长……


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