“班班通”与语文教学

　　【内容摘要】以前大多数的教学还是在一支粉笔、一块黑板的落后条件中进行。随着信息技术的高速发展，“班班通”悄然兴起，它以其形象直观，活泼生动的特点，进入课堂教学，受到了广大师生的一致好评。“班班通”在语文教学中，能丰富教师的语文教学手段，能激发学生的语文学习兴趣，能提高教学效率与学习效率，同时还能拓宽学生的语文视野。我们只有合理有效的利用“班班通”，才能打造优质高效的语文课堂。

　　【关键词】：班班通 语文教学 高效课堂

　　我校是一所乡镇九年制学校，地处湘西北边陲，学校教学设施比较落后。城里学校现代多媒体教学已经用了很多年了，我校就只有一间老旧的多媒体教室。大多数的教学还是在一支粉笔、一块黑板的落后条件中进行。学生的课堂活动没有新变化，特别是现在的教材都进行了改编，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的多媒体来达到动态演示的良好环境，因此教学效果也就大打折扣。

　　去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了几台多媒体设备，使初中教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。

　　“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。在“班班通”飞速发展的今天，它以其形象直观，活泼生动的特点，进入课堂教学，受到了广大师生的一致好评。它以极大的魅力、丰富的感染力和吸引力，充分调动学生的多种感官，将学生带入五彩缤纷的世界。“班班通”在开阔学生视野的同时，扩大学生知识储备，发展了学生的形象思维能力，启迪学生创新思维，挖掘学生潜能，取得了良好的教学效果，让教学更生动。运用“班班通”教学资源进行语文教学，并对其他教育课程资源进行有机的整合，以便能创设一种生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中学习，让学生“爱学”、“乐学”，提高学习效率。

　　著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的科学。”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念，更新教学手段和教学方法，充分利用“班班通”设备，打造优质高效的语文课堂。下面简单谈谈个人看法：

　　一、充分利用“班班通”，丰富语文教学手段

　　第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。

　　第二，教师的上课手段丰富了。利用“班班通”教学与传统课堂教学相比，表现出教学活动的交互性、协作性，课程资源的丰富性、共享性等特点，它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面，改变了传统的学习和教学模式。网络技术步入语文课堂，一改以往的粉笔、黑板，单纯的口授教学方法，使课堂中教师变主导者为组织者，师生关系变成了教学互动的双向活动。

　　作为新时代的语文教师，在教学中必须充分运用各种教学资源，尤其是丰富的多媒体资源，引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。

　　例如在教学《石榴》一课时，由于石榴当时不在季节，加上学生平时很少仔细观察石榴。如果仅凭课文文本和插图，学生是很难理解文本内容的。为了上好这堂课，我在课前做了大量准备：学习小组查找资料、课余观察石榴树等等。课堂教学中，我利用‘“班班通”首先观看我从网上剪辑的石榴从开花到成熟的视频。把他们平时没有注意到的自然现象进行重现，给他们直观的感受。在析读过程中，通过“班班通”展示花骨朵、雄花、雌花、小石榴、成熟石榴的图片，学生通过观察与对比，感受作者的文笔美。最后在领悟作者情感时，适时展示写作背景，学生恍然大悟，踊跃发言。

　　二、     灵活运用“班班通”，提高语文教学效率

　　课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备课时教师必须要考虑的问题。使用班班通教学，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。

　　传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，在语文课上，板书所占的时间多，势必要压缩教学内容，板书和口授两者速度的局限性限制了课堂信息含量，而运用多媒体教学，充分地应用声、像、图、文为学生创设一个立体的信息源体，模拟真实情景，不仅节省了时间，而且能够在有限的教学时间内最大限度地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，课堂容量增加，密度提高。在过去，两个课时的教学任务，现在一个课时就能轻松完成，而且质量更好。特别是诗歌的教学，效果更明显。通过创设情境，让学生身临其境地去体味诗歌的意境，这比用优美的言语去阐述诗歌的意境效果好，因为学生更相信自己的切实感受，并且通过自己的切实感受深层地领悟作者的情感。又如在单元复习时，知识点多，为了节省时间，可先将知识点归纳，制成幻灯片，用投影显示出来，幻灯片的文字美、语言美、布局美、逻辑美、艺术美都能有效地感染学生，学生在获取真知的同时，大大地拓宽了视野，同时也增大了课堂容量，提高了课堂教学效率。

　　三、     巧妙利用“班班通”，激发语文学习兴趣

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。语文教学过程中，用多媒体提供声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。 大自然是个绚丽多彩的世界，是个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态，教材中有关自然景物的优美描写，有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美、秀丽美，还有名胜古迹的神奇美，等等。正如叶圣陶先生所说的：“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石。”但是大自然虽有取之不尽，用之不竭的美的源泉，大都在千里之外万里之遥，不可能让学生随时身临其境，亲睹之景，这时，班班通助了我们一臂之力。通过优美的风景录像再现课文景物。让学生感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进一步激发了学生的学习兴趣。

　　著名特级教师于漪有这样一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”新课导入是起始课，学生情绪尚未稳定，巧妙运用班班通，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧。成功敲好这“课的第一锤”，为整堂课的教学作好铺垫，然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而班班通介入语文教学，它可以生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。情景历历如在眼前，再加上声情并茂的朗诵，特殊的情境，营造出一个特定的氛围，使学生如临其境，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，激起学生的阅读兴趣和愿望，使学生的情感在欣赏语言美、自然美的过程中得到陶冶和净化。

　　例如在导入《地毯下的尘土》一课时，我先播放课前制作的卡通短片，学生欣赏，然后说一说片中小姑娘的留下的印象。正是这样，一下子就激发了学生的学习兴趣，接下来的课堂，学生因而变得非常专注，对于教师接下来提出的问题显得兴趣盎然，这时教师适机地深入提问点拔，学生们畅所欲言，轻松地解决了课堂教学的重难点，对于文章的内容也有了较清晰的认识，达到了教育教学的目的。

　　四、     合理利用“班班通”，拓宽学生语文视野

　　班班通教学的最大特点是个别化，它可以为学生建立一个自我学习环境，提供一个自由的思维空间和思想驰骋的天地。学生通过人机对话，借助教学软件和联网系统获取有关信息，按照反馈提示进行自我协商，自由提出问题，自我解决问题，实现真正意义上的“自我学习”和“自我突破”，从而促进学生加深对自我情绪的理解和自我意识的觉醒，达到“自我教育”、“自我成长”的目的。让学生带着问题借助软件中大量的文本内容和信息反馈内容进行自主学习，学生可根据自己的理解水平和审美情趣选择学习内容。这样可以唤起探索问题的兴趣，激发思维动机，从而调动学生的学习主动性和积极性。使学生在自我学习过程中，自己帮助自己，树立自尊、自强的理念；自己挑战自己，培养独立自主的个性；自己感受自己，体会成功的快乐；自己战胜自己，达到人格的升华。

　　“班班通”具有增长见识、娱情激趣、开阔视野、陶冶情操等特殊功能，使学生乐看乐学，能激发其主动学习、自主构建知识体系，丰富学生的知识储备，有利于学生发散思维与创新精神的培养，有利于挖掘学生的潜能。作为教师必须不断努力学习，要根据教学实际科学、恰当地运用多媒体，才能使语文教学达到美不胜收的效果。在实际应用过程中应注意把握一个合适的度，不要千篇一律，要根据语文课本中教学章节的知识结构和特点，合理应用，以便优化课堂结构，让学生的各方面能力得以调动和运用，这才是真正成功的语文课堂。

　　总之，班班通为语文课堂提供了极为丰富的信息资源和可以时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔空间，为他们插上了想象的翅膀，从而更好地提高课堂效率，促进语文学习。在现代远程教育网络资源极其丰富的今天，教师个人的信息远远不能满足学生学习的需要。远程教育网络资源给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是唯一的信息源。在教学活动中，教师成为了学生学习网上知识的导航者和学生学习活动中的指导者。作为一名语文教师，笔者深深地体会到在远程教育网络资源强大的信息量环境下，个人所学知识的贫乏。尽管我们接受过专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，相差甚远。正所谓“学无止境”，年轻教师必须不断学习，不断探索新的教学方法，从而将班班通与语文课堂完美结合。