也谈创新思维的培养

　　【摘要】创新思维是创新能力的核心，也是创新精神和创新能力的立足点。从小加强学生创新思维方法的训练和创新思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。通过创设平等、民主的教学氛围，激发学生兴趣，丰富想象，质疑问难，从而培养了学生的创新思维。

　　【关键词】创新意识  兴趣  想象  质疑问难  创新思维

　　在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创新能力，日益成为构成人的素质。一个完全没有创新能力的人，其生存质量是不理想的。创新思维是创新能力的核心，也是创新精神和创新能力的立足点。从小加强学生创新思维方法的训练和创新思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。

　　一、创设平等、民主的教学氛围，诱发创新意识

　　小学生的好奇心、自尊心与创造性有着密切的联系。专制式的教学容易挫伤学生的自尊心，不利于个性心理的健康发展，久而久之，就会产生惰性，缺乏自信心，思维迟钝，这是学生思维创造性的最大障碍。教师一定要以平等、民主的态度对待学生，有意识的创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛。学生在心情愉快、精神振奋、没有压力的状态下，容易打开思维的闸门，萌发创造力。乐思方有思泉涌，要让学生笑着去学，教师决不板着脸，更不能训斥学生，做到真正尊重每个学生。在教学中，如果学生有好的想法，打断了教师的发言，教师应用友善的态度允许学生犯规，因为很多具有创造性灵感的火花往往就是在闪念之间迸发的。教师要努力用自己的教学魅力去吸引每个学生，使他们由衷的喜欢上自己的课，使他们感到无拘无束，可以畅所欲言。这样，他们的创造火花就会不断闪现，时时流露。

　　创造是一种探索，在探索过程中，出现片面性和错误是难免的。所以对学生的创造行为，必须给予鼓励性评价，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以保护学生创造的积极性。

　　二、激发兴趣，培养创造欲望

　　兴趣是人们进行创造发明的直接动力，也是进行创新思维的先决条件。学校教育要达到激发学生的认识兴趣，引发求知欲的目的，就必须运用生动活拨的教学形式，采取引人入胜的教学方法，在给学生传授知识的同时，也激起了学生强烈的认识兴趣和对外部世界不可遏制的好奇心，从而为今后的创造活动打下良好的基础。

　　动手操作一方面可以为学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，帮助理解掌握新的知识，培养学生的学习兴趣，另一方面，丰富的情感体验把客观上的要我学内化为我要学，改变学生消极被动的学习局面。因此，在教学中要多设计一些游戏活动，以激发学生的认知兴趣。例如，在教学5的认识以后，请学生用5根火柴棒摆出最好看的图形，看谁的手儿巧。此时，学生的思维一下子发散开了，学习兴趣高涨。在这个过程中，学生既得了知识，也获得了探索知识的方法，使学生体验到了成功的喜悦。

　　三、丰富想象，质疑问难，培养创新思维

　　想象是自由的、大胆的，但想象的自由是建立在对必然规律认识的基础上的，是对生活规律的认识和把握。想象有其自身的规律，或取其相似，或取其神似，或取其质同，或取其意反，或取其联系。丰富的想象是创新的必要条件。比如对于自然数的个数是无限的；对于0.515151……周而复始的无限循环过程；对于圆的面积公式推导中，当圆的等份数越来越多时，每份中圆弧的曲率越来越小，以致最终由曲转化为直，无一不需要丰富的想象。所以，在小学教学中要十分重视想象能力的培养。

　　学起于思，思起于疑，学贵有疑。小学生学习数学往往满足于知其然，而少追究知其所以然。因此，培养并开发学生的创造潜能，在丰富想象的同时，还要鼓励学生质疑问难。教育教学的实践表明，任何创新都来源于问题。在教学中注意让学生带着问题学习，凡事多问几个为什么，以强化问题意识，是培养学生的创新能力的重要手段和有效方法。一要鼓励学生提问，要实行教学民主，根除教师一言堂的传统教法，让学生敢想敢问。教师对学生的提问，要平等交流，认真解答，充分肯定，以保护学生提问的积极性。对不合理的提问，帮其分析不合理的原因，让学生自悟自明，再让学生换个角度思考，看还能提出哪些问题。这样，让问题进入每个学生的头脑，对学生进行有意识、有针对性的提问训练，让学生直接参与发现、探索研究过程，以强化问题意识，培养创新能力。一要引导学生提问，提出问题比解决问题更难，它需要有创造性的想象力，需要教师的示范和引导，在教学过程中，教师要充分注意对学生学习过程的引导，适时创设探索性的问题情境，提供让学生思考、尝试、探索、发现的机会，形成学生主动参与的教学氛围，让学生获得成功的体验。三要训练学生提问，要培养学生独立思考问题、发现问题、解决问题的能力，以发展学生的创新能力。对教学中的许多定理和习题的解答，除常规解法外，还要带领学生进行一些独特、巧妙、新颖的证明和解法，以训练学生从多方位、多角度去探索、发现、寻找独特的解法，以达到有效培养学生的创新思维的目的。

　　总之，培养学生的创新思维是长期的而艰巨的过程。教师要针对学科的特点，结合教学内容，做到适时、适度的贯穿于教学始终；同时，也要针对小学生的年龄特点，紧密联系学生的生活实际，做到有趣、有效。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由的空间，让他们乐学、会学、善学，让他们的创新思维在课堂学习中得到充分发展。