让音乐为语文课堂插上翅膀

　　东安舜德学校   唐辉芳

　　【摘　要】音乐是一种特殊而富有表现力的语言，音乐语言具有文字语言和口头语言不可比拟的优势，更容易被学生接纳。在语文课堂教学中可以适时地运用音乐语言，使之融入语文教学的各个环节中，可以促进教学目标的实现。本人结合平时的教学实践，对如何利用音乐使课文的导入更自然入境，结课更含蓄深远； 如何使课堂高潮迭起，使朗读更有感染力；如何使学生更容易理解文本，体验情感等环节，进行恰当地简要说明，更好地为学生理解和感受语言文字服务，更好地为提高学生语文素养服务。

　　【关键词】音乐 语文 课堂教学

　　苏霍姆林斯基曾说过：“音乐有时比话语更有效”。因为音乐和文学语言是艺术的两种不同表现形式。它们之间有着内在的联系，可以互相沟通，互相利用。随着素质教育改革，随着多媒体、网络等信息化手段的普及，音乐在语文课堂教学中的使用日渐频繁。它能最大限度地照顾到了学生的兴趣和心理特点，通过音乐引导、激发学生的求知欲望，让学生的思绪徜徉在文学与音乐的殿堂，最终达到让学生主动学习的目的。作为语文教师，我深深的感受到了把音乐元素引入语文课堂，让音乐深入语文课堂教学的巨大作用。

　　一、课前音乐律动，拉近师生的关系

　　作为教师，我每迎接一个新的班级，或者我上一节公开课，都会做一个简单的自我介绍，然后我轻松愉快的音乐中唱起《如果感到幸福你就拍拍手》，并带动学生一起随我舞动节拍。通过师生律动而不是像开药方似的罗列各种规章制度、纪律要求。同学们的兴趣一下子提起来，不仅活跃了师生交流的和谐气氛，重要的是消除了师生间的陌生感，觉得老师也是他们的朋友，所谓“亲其道，信其师”，只有学生亲近你了他们才能更主动学习你所传授的知识技能，对语文学科产生更浓厚的兴趣。有时送教下乡或到外上公开课，我就先了解学生会什么歌或熟悉的歌，课前我就同他们同唱歌曲，与他们真情快乐互动，消除陌生，营造友谊氛围，自然他们就对我的课充满期待，兴致盎然。

　　课前音乐律动不仅可以亲近师生关系，还可以帮助学生及时地调整状态，消除上一堂课所带来的疲劳与乏味，以便尽快地振作精神，进入本节课的学习中，为本堂课的高效开展拔得头筹。

　　二、音乐导入，激发学生的求知欲

　　新课导语，是课堂教学的重要一环，其目的是激趣启迪。如果采用音乐的形式开头，再加上富有魅力的教学引言，做到先声诱人，引人入胜，为激起学生接受知识的欲望奠定了基础。那么为了把学生尽快引入语文描绘的意境，一定要利用与语文教材心灵相通的音乐元素导入，创设情境，调动学生的学习兴趣，这样才能把学生带入积极的学习状态中。如教《伯牙绝弦》时导入播放古筝名曲，渲染情境，为学习理解课文设下机关。不仅如此，音乐还能唤起人的联想，能帮助学生克服语言文字的抽象性所带来的困难，进一步理解课文。比如六年级课文《北京的春节》，我播放学生熟悉的歌曲《过新年》，用这首欢快的音乐做背景适时导入课文：“听到这首歌曲，同学们首先想到了什么？为什么呢？”引导学生说出自己家乡过春节的习俗，这不仅为单元写作“介绍家乡的民俗民风”做了铺垫，也让学生更有兴趣的跟着老舍先生了解北京过春节的习俗，为学习文本埋下了“伏笔”。

　　俄国著名的文学家托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变成可能。”用音乐导入课堂，能有效地捕捉学生的注意力，调整学生的兴奋点