浅析儿童家庭关爱教育和体验

　　大江口中心小学：唐红霞

　　摘要：目前，在生活中，孩子所做的很多事情与大人所想象的相差很远，甚至背道而驰。因为他们常常表现出霸道、自私的行为，缺乏同情心和关爱感。这很大的原因是受家庭教育的影响。其中包括 家庭生活环境、家庭内部关爱不一致、家长教育观念和教育方式、父爱在家庭教育中的缺失等因素的影响。只有营造出了良好的家庭生活环境、合理调节好家庭关爱教育、家长及时正确地转变教育观念和教育方式及运用多种方式对儿童进行关爱教育，才能更好的培养孩子的关爱情感。

　　关键词：家庭教育；关爱教育；原因；对策

　　Children love family education and shallow

　　Abstract: the parents didn't love their children, but not all of the children love to their parents, can understand his parents. So, who is made so selfish generation? Among them, the main problem is still one of the family educations. Now, many parents in the family to care, every child would suffer will make his child a comfortable. But in life, children do many things and adult imagine far, because they often selfish bossy behavior. This is a big family. Only to create a good environment, adjust the family life education, family care and education concept education parent's transformation and use various ways of education, children love to better develop the child's loving feelings.

　　Keywords: family education, Love education; Reason; countermeasures

　　人的教育是一项系统且长久的工程，其中包含着家庭教育、学校教育和社会教育，三者既有联系又有区别。它们相互作用、相互制约又相互影响。作为教育者，要有机的将三者结合在一起，才能起到更好的教育效果。但在三者教育中，家庭教育是一切教育的基础。家庭就像是组成社会的细胞，只有有了健全的细胞，才能有健全的肢体。

　　赵忠心再其《家庭教育学》一书中认为：家庭教育是指在家庭生活中，家长即家里的长者﹙主要是父母﹚对其子女和年幼者实施的教育和影响。[1]那么，儿童家庭关爱教育就是指：在家庭中，家长对儿童进行的关爱教育，使他们产生同情心和爱心。天下的父母没有不爱子女的，但天下的子女未必都会向父母爱自己一样爱自己的父母，他们有时候不能理解父母的良心用苦。每个儿童因体验“爱”的程度不同而表现的行为方式也不尽相同。

　　现代社会，很多家庭家庭教育中，关于“爱”的教育相对来说，存在很多不足之处，孩子的人格不能从根本上得到很好的完善。

　　儿童家庭关爱和体验的缺失

　　案例一：一天，小明的妈妈买了一 些苹果回家，小明左挑右选，最终选了一个又红又大的苹果。爸爸对小明说：“那么大的苹果，你吃不完的，吃个小点的吧﹗”小明瞪了爸爸一眼，说：“我就是要这个大的。”于是，妈妈又说：“我们把它分成两份吧﹗”这时。小明更加生气了，大声嚷道：“不分，不分，就是不分﹗”父母都拿小明没办法。于是，小明就拿起那个大苹果吃起来，可没吃几口，就说：“我吃不完了，给你们吃吧﹗”

　　案例二：一个女孩 和一个男孩玩耍，忽然，不知道什么原因女孩就把男孩打了一下。女孩的妈妈知道原因后就要女孩向男孩道歉。可是，女孩无论妈妈怎么说都不肯道歉，女孩的妈妈生气了，问她是为什么，小女孩理直气壮地说：“在家里，你也经常打爸爸，可一向都是爸爸向你道歉的啊？”

　　生活中，这样的现象很多，他们都是以自我为中心。他们看不到别人的需要，也没有同情心，没有温暖的情感。这是家长不愿意看到的，但这种情感出现的原因也许正是家长日常教育的结果。这表明，在家庭教育中，家长教育孩子的时候，缺乏有意识的教育儿童如何学会关爱他人和正确体验被他人关爱。

　　儿童家庭关爱和体验的缺失的原因

　　1.家庭生活环境的影响

　　家是孩子生存的第一环境，是孩子的第一学校。家庭环境对孩子的极为重要，什么样的家庭就会造出什么样的孩子。[2]由此可见，家庭教育极为重要，而家庭教育又受环境的限制。其中主要包括家庭结构因素和家庭环境因素。

　　（1）家庭结构因素

　　家庭结构是指：家庭中的代际结构和人口结构的有序，统一的组合形式。家庭结构直接或间接地影响着家庭教育。

　　随着时代的进步与发展，独生子女越来越多，有的是六七个人盯着一个小孩。虽然说，这样的小孩得到爱会更多，更直接。但由于家中只有一个小孩，很多事情就迁就着他，宠着他，因为在他们眼中，孩子是唯一的希望。于是，他们就成了家中的“小皇帝”、 “小公主”、渐渐地，他们就习惯了被人关爱与呵护，而从不知道去帮助别人。在他们眼里也就形成了一种观念：长辈们关心我是理所的当然的于是就养成了只会接受别人的关爱与帮助，而不懂得感激与回报。

　　还有一种就是单亲家庭，在家庭中，父母对孩子的健康成长都各自有着必

　　要而不可取代的作用。单亲家庭中的孩子首先在心灵上的那一双翼就已失去了平衡，会出现那你内心的孤独和无助感。[3]

　　（2）家庭环境因素

　　家庭环境是指：家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛，家庭环境是构成家庭教育的基础，对儿童的教育起着间接地作用。[4]从家庭生活的氛围和稳固程度就可以看出家庭成员的关系如何。

　　家庭环境可分为家庭中人与人的因素和家庭居住环境的因素。

　　儿童大多数的时间是在家里和家人一起度过，有一定的依赖性和影响性。记得有这样一个事例：一个小孩从小在充满吵闹、暴力的家庭中长大，父母经常因小事而吵闹，父亲一生气就扔东西，甚至追着母亲打。结果父母离了婚，但孩子已经会受到了严重的心灵创伤并受到了很大的影响，后来，只要这个小孩一生气，就会想人扔东西或动粗。从这个例子就可以看出孩子在无形之中受到的家庭环境影响。如果一个家庭中的关系不和谐，且经常发生争吵，无疑会给孩子的心灵造成很大的伤害，对家产生一种恐惧感。于是，会出现冷漠、无情等消极心理。这些情绪如果积压太久，就可能产生怨恨、愤世、攻击的心理，那孩能谈关爱他人吗？

　　其次，在儿童的成长过程中，家庭居住环境也是十分重要的。因为居住环境决定着小孩在一个怎样的环境中生活，与怎样的人游戏。如果一个小孩的居住环境中有着不良的生活习惯，小孩就很容易受到感染，因为每个小孩都具有很强的模仿性。他们渴望和小伙伴一起玩耍，他们可能会认为周围伙伴都会做，都能做的事情，而他却不会的话，伙伴会看不起他，会疏远他。假如一个小孩生活在一个小区里，而那个小区的孩子多数都是整天游手好闲、不思进取，有时甚至还顶撞自己的父母。这个小孩如果整天和这些孩子在一起的话，就很容易沾染他们的不良行为。只要沾染了这些不良行为，那么和家人相处起来就有一定的困难了，这样就更谈不上关爱了。

　　2.家庭内部关爱不一致的影响

　　现代生活中，“隔代教育”的现象极为严重，这主要是受两方面的影响。一方面是：随着市场经济的发展现代竞争日趋激烈，很多的年轻父母都忙于工作，无暇顾及孩子；另一方面，很多农村的家长为寻求新的就业机会，纷纷外出打工。于是，就有越来越多的孩子被交给家里的老人来照顾，“隔代教育”的现象在现代家庭教育中越来越突出。

　　每位父母都疼爱自己的孩子，这是一种天性，人之长情。但是随着独生子女越来越多，几个人甚至十几个人守着一个小孩，这就难免会使爱的天平有点倾斜。一般来说，父母都有着望子成龙、望女成凤的思想。所以，在管教孩子方面大多数都比较严格且特殊。而爷爷、奶奶或外公、外婆相对来说就会偏向孩子，有时甚至还会干涉父母教育孩子。比如说：父母要求孩子做一些力所能及的事情，而他们的爷爷、奶奶却希望孩子什么事情也不做。因为他怕孩子受了苦。他们过着衣来伸手，饭来张口的生活。他们只是一贯的疼孩子，无论何时何事都为孩子想着，生怕孩子受丁点委屈。孩子只要当父母说他们几句小孩就会跑到爷爷、奶奶或者外公、外婆那撒娇。长辈们就又会批评他们的父母。其实，这是一种不正确的爱。他们可能还们意识到：就是他们的这种溺爱让小孩养成了娇生惯养的习惯。“温室里的花朵”也就应运而生了。

　　其次，父母在家庭教育问题上有时候观点不同，方法不一，这时的孩子就夹在中间左右摇摆，不知应该是听父亲的还是听母亲的。结果两个人的教育效果都会大打折扣。

　　3.家长教育观念和教育方式的因素

　　“父母是孩子的第一任老师”记得有这样一件事情，一个刚上一年级的学生放学回家，他爸爸牵着他的手问：“宝贝，今天学了什么啊？”小孩抬起头认真的说：“老师今天教我们要帮助有困难的人。”他爸爸满意的点了点头。过了一会儿，有一位盲人要过马路，小孩就跑过去福那位盲人过去了，回来后，他爸爸生气的问：“你怎么那么爱管闲事啊？”小孩认真的说：“我们要帮助有困难的人，你怎么不去啊？”小孩一句话说得他爸爸无地自容。

　　现实生活中这样的例子也屡见不鲜，他们一边教育孩子要尊敬老人，一边又不管自己的老人，甚至还骂他们“老不死”的；他们一边给小孩讲“孔融让梨的故事”，又一遍在上公交车时给自己的小孩抢座位；一边语重心长地教育孩子不要和别人攀比，一遍又惟恐自己的小孩比别人的小孩吃得差或穿的差。

　　在儿童教育过程中，父母起着主导和示范作用。如果父母多不懂得去关爱他人，又如何去教好自己的小孩呢？

　　4.父爱在家庭中的缺失

　　现在很多家庭中仍然存在着“男主外，女主内”的传统观念。在家中，父亲普遍在外工作，为养家糊口和解决家庭经济问题而忙碌，而母亲扮演的角色是“相夫教子”。记得有个小男孩就因为父母说他吃饭差的比较慢就大哭起来，虽然说小孩还小，但是这也太不像一个男孩具有的品质了。也许会有很多人认为母亲是家庭教育的决定者，从而忽视了父亲在家庭教育中的作用。如果父爱在家庭中严重缺失，对孩子的性格成长和完善会造成很大的消极影响。

　　家庭教育中对儿童进行关爱教育情感和体验的措施

　　1.营造良好的家庭生活环境

　　家庭环境对人具有潜移默化的作用。俗话说“教子须先治家”。一个人的家庭环境在很大程度上决定着将来自己的孩子首要条件。良好的家庭环境会把孩子培养成反应机敏，身心健康的人；而不良的环境会使孩子养成感觉迟钝、心灵扭曲。所以说，良好的家庭环境至关重要。

　　安徒生年幼时家庭十分贫寒，但他有一个温暖的家庭环境，安徒生就在这良好的家庭环境中慢慢孕育着、培养着自己的童话细胞，最终成为世界闻名的童话大王。

　　也许有的父母认为：我们家庭经济有限，要创造出优越的家庭环境是很难的。其实，并不是这样的，良好的家庭环境，并不一定要非常的富有，只有愉快、温暖的家庭环境才是孩子成长的最佳条件。

　　孟母三迁的故事，大家都知道吧。孟母为什么最终选择在靠近学宫的地方住了下来、那是因为：家庭和家庭居住的环境决定着小孩和怎样的人交往、相处。而小孩就是在这些日常交往中形成了自己的习惯和个性。孟母选择学宫主要是因为：在学宫旁边，孟轲每天看到的都是年轻有才华且文质彬彬的人，听到的也全是朗朗的读书声。作为家长，应该充分了解自己所居住的社区风气，更要教育好孩子分辨是非，要有意识的接受好的事物、好的影响，形成良好的品质。

　　在家庭教育中，父母都各自有着不可替代的作用，母亲的慈祥会给孩子一种温情和生活的舒适；而父亲的男人气概又是孩子的榜样力量，给孩子支持和依靠。在品格培养中扮演着坚强、自立、勇敢的角色。再者，小孩幼儿时在母亲身边长大；幼儿园中大多数又是女老师，；小学中女老师也占多数。也就是说：孩子在儿童时期接触的基本上是女性，这就使得很多的男孩子有一种倾向于女孩子的性格了。如果父亲在这时候还不及时的给予他们关爱，就会对他们的身心发展产生一定的影响。

　　作为父亲，首先要意识到自己肩上的重大责任，这种责任不仅是经济上的，更是孩子成长方面的。在家庭教育中，不管工作有多忙，也要想方设法抽时间和孩子在一起交流一下，了解一些孩子的想法，让孩子体会到自己的父亲是多么爱自己。这样有助于孩子完善品格，形成良好的品质。

　　2.调节家庭关爱教育

　　我们每个人都生活在一个复杂的社会里，家长在教育面前难免会有分歧，但家长彼此之间应该寻求一种比较妥当，合适的教育方式来教育孩子。如果家庭内部教育不一致，会让孩子感到无所适从，不知道如何判断对与错，更不敢听从任何一方。

　　“隔代教育”就是将孩子交给老人看管，对老人而言，一方面是一种负担，另一方面也会造成一定程度上的亲情缺失。所以，年轻的父母一定要在力所能及的情况下，多陪在孩子身边。[5]

　　家长在家庭教育方面一定要有一个一致、明确的态度，即使有争执，也不要在孩子面前表现出来。但这并不是说按某个人的态度一直执行下去，如果在教育过程中认识到有需要改进的地方，应该做一下适当的调整，但前提也应在孩子面前保持一致。如果想要家庭教育更加有效，家长的教育方法和方式应尽量取得一致，只有这样，教育效果才会更好。

　　3.转变教育观念和教育方式

　　作为家长，时刻要记得提醒自己：儿童是很喜欢模仿人的，如果希望自己的孩子在将来是个具有良好品质的人，那么现在父母就要在孩子面前做好一个好榜样。自己不愿让他做或者仿效的事，自己绝不在他面前做。如果有一天不小心在孩子面前做了一件你认为不该做的事情，假如后来他也做了，那么当你教育他时，他可能就会说：“你做的时候是对的，我做为什么就是错的啊？”或者“你能做的事我为什么不能做啊？”到那时，家长就是百口也难辨了。

　　所以，要想教育好自己的小孩，自己首先就应富有爱心和同情心而且要将这些付之于行动来感化孩子，为自己的小孩做一个示范和榜样作用，以更好促进儿童关爱情感及品质的形成。

　　4.运用多种方式对儿童进行关爱教育

　　（1）与学校互动

　　教育是一个很大，也是很重要的工程，他需要家庭教育和学校教育的相互配合、相互促进。家庭教育的一个重要职责就是要积极、主动地配合学校教育，帮助孩子更好的发展、完善自己。学校是一个专门的教育结构，有专职的教师，有同龄的孩子，孩子可以在学校中自由发展自己的特长，展示自己的个性，还可以快乐的和其他同学相处、学校在传授知识的同时，也交给孩子做人的道理，为孩子将来的发展打下良好的基础。所以，家长和学校老师经常沟通和联系是非常有必要的。

　　当孩子在某一方面出现问题时，家长应及时主动的向学校老师咨询、请教，并找出解决的方法。总之，家长应加强与学校联系，就算孩子在学校中有什么不足，家长和老师也要摆正教育心态来进行教育，切不可盲目的教育，一定要服从于孩子的身心发展和所能接受的教育。

　　（2）充分利用社会资源

　　在街上看到了这样的一个感人场面：一群学生在为一位学生身患绝症的母亲募捐，一位阿姨带着自己的小孩走过来，知道事情的状况后，低下头，启发式地对他的小孩说：“这位阿姨生病了，没钱治病，我们应该怎么做？”小女孩扬起脸庞说：“我们应该帮助她！”这时，这位阿姨拿出20元钱示意让女孩放进募捐箱，并说：“我们希望这位阿姨怎么样？”小女孩把钱轻轻地放进了募捐箱中，说：“希望阿姨早日康复！”这是多么的一个感人场面啊！

　　当今社会，大多数人都关心下一代的成长，都在努力为孩子创造一个有利于他们健康成长的环境，且都具有较强的教育意识。在外经常会遇到一些社会性的公益活动，家长应充分利用这些机会，积极的带领孩子参加。如果孩子达到了一定的年龄，还可以鼓励他独自参加。其次，家长还可以通过电视、广播、报纸、新闻等媒体向小孩介绍一些“希望工程”或爱心募捐的活动，并教育孩子：献出自己的一份小小爱心，让他体会其中的幸福。

　　如果家长只注重家庭教育和学校教育而忽视了社会教育，那样也取不到理想的效果。所以，家长应将学校教育、家庭教育和社会教育相结合起来培养孩子的关爱教育。

　　（3）运用各种活动

　　儿童的可塑性很强，作为家长，应及时抓住机会教育好孩子，再者，孩子的想象力非常丰富，我们可创设各种情景来教育孩子。如通过讲故事来感染孩子，让孩子在故事中得到启发，受到感染，激发出同情心和爱心，从小养成关爱他人的良好品质。

　　孩子如果在小时候就受到到了良好的家庭教育，形成了良好的行为和习惯，那么对他将来的成长是很有帮助的。

　　家庭教育对儿童的关爱情感和体验至关重要，作为家长要用科学、发展的眼光来教育孩子。从小就要培养他们的爱心和同情心，而且要用自己的行动去证明。父母以身作则，为孩子树立一个榜样，让孩子受到家长情感的熏陶，形成良好的品质。只有这样，我们才会更加快乐、幸福，社会才会更加和谐。

　　参考文献：

　　[1]方建移、何伟强。家庭教育与儿童社会性发展[m].浙江教育出版社，2005-1（1）

　　[2]胡姚、疑磊。卡尔。威特教育在我家[m].中国档案出版社，2006-1（1）

　　[3]方建移、何伟强。家庭教育与儿童社会性发展[m].浙江教育出版社，2005-1（1）

　　[4]胡姚、疑磊。卡尔。威特教育在我家[m].中国档案出版社，2006-1（1）

　　[5]刘波、走出误区—教育孩子的100个对策[m].东方出版社，2006-3（1）