中学校本研修工作计划

　　一、学校校本教研现状分析

　　1、教师专业发展与课堂教学现状，学校有着一支优秀的教师队伍。年轻教师占70%以上，本校教师年轻、踏实，肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。但是，我校也存在课堂教育教学质量和效益不够高的问题。教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。学科领军人物与实际需求明显数量不够，拔尖程度不够，一些学科教学优良传统积淀不够。因此聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。

　　2、对培训方式转变的认识和适应性问题从教师进修和培训方式看，教师对从学历进修向专业化的发展，培训方式从集训到校本还不够适应，如何将教师个人专业发展融于校本研修中还需探究和摸索。

　　二、校本研修的发展目标

　　1、努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。 高级教师提高对实践经验总结和提炼的能力，具有较强的教学研究能力，在教研组中起到学科引路人的作用； 中级教师进一步提高对教材和课程的理解，开展课题研究和行动研究，提高教学的创新精神和创新教学能力； 初级教师熟悉课程标准和初中段教材，通过教学反思和行动研究，夯实教学设计、课堂施教和命题等教学基本功，参与校本课程的开发，进一步提高教育教学实践能力； 新教师熟悉学校教育教学规范，了解课程标准和任教学年教材，初步具有实施教育教学活动的实践能力。

　　2、探索在教研组进行校本研修的开展模式，把教研组建设成教师专业成长的家。

　　3、科研引领教研，确立行动研究的新理念。

　　三、探索在教研组开展校本研修模式 帮助教师认识校本研修其含义有三：一是为学校，二是在学校中，三是基于学校。因此教师专业发展，必须以学校的自主培养为主，必须以学校的条件为基础，从学校的实际出发，以教师在学校的实践为根本途径。使教师明确 ；

　　第一，教师群体是校本研修的主体。学校通过校本研修让更多的教师提高教学研究意识和研究能力。广大教师必须要以研究的态度对待教学工作，要通过教学实践主动提高自身解决实际教学问题的能力，达到改进教学方法，促进自身专业化发展和全面提高教学质量的目的。我们必须树立让教师成为校本研修的主体意识，以推动教育发展和教育创新。

　　第二，师生共同发展是校本研修的根本目的。校本研修作为一种机制，其根本目的是通过改进教学方式，提高教学质量，促进教学发展来实现教师的专业化发展和学生的全面发展。因此，我们学校必须将解决实际问题作为校本研修的核心。围绕教学理念的更新，教学内容的变革，教学方法的创新和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究等活动。校本研修要服务于新课程的理念和新课程的实践，要关注教师教学理念和教学行为的转变，关注学生个性品质和创新能力的培养，关注课堂和谐气氛和互动关系的构建。要注重研究和实践的统一，倡导在实践反思中获得亲身体验，在伙伴合作中实现专业成长。