课堂教学中如何帮助学困生学习

　　学困生问题是现代教育中的世界性难题，经过大量资料调查和实地调查， 我们发现了学习困难学生有一个共同过程和主要原因：这就是不管这些孩子一开始变差的原因是多么的不相同， 但有一个过程却是一样的， 这就是他们经历一个学习反复失败的过程，学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性， 正是在反复失败的过程中， 学生形成了消极的自我概念和失败者心态， 从而丧失了学习的原动力， 反复失败的恶性循环导致自身内部动力机制的缺损， 最后导致学习愈来愈困难。所以学生一般会出现厌学现象。所以在教学过程中，首先是要让学生消除心理障碍，接着树立学生学习信心、培养学生学习的成功感。在这几年的教学实践中本人认为要消除心理障碍，树立信心做好以下几点： 一、教师应以积极的情绪创设“快乐教学”

　　快乐是情感的体验，是推动学生学习的动力，是教师组织教学，调控情绪的积极心理，是成功教学的条件。你积极的情绪会感染学生，例如你灿烂的笑容，你愉快心情，你积极情绪下绘声绘色的讲课，都会使学生有激情，有快乐。每次上课之前，应调节好自己的情绪，以饱满的精神状态走上讲台。当自己心情特别好的时候，你看到的会是一张张带着孩童的轻松愉快的笑脸，自己也会沉浸在孩子们的欢乐之中，此时，你会觉得自己不像是在上课，而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈……，学生们思维敏捷积极与你配合，课堂气氛会非常活跃，使得一节课在轻松愉快的氛围中不知不觉度过。

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。

　　二、正确引导，消除心理障碍     要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。 三、激发学生学习兴趣     教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在课堂教学中可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣。 第一，让孩子体验成功的喜悦

　　心理学家曾做过这样的实验：把一条梭鱼放养在有很多小鱼的鱼缸中，让它随时可以吞吃小鱼，然后用一片玻璃把它与小鱼隔开。它饥饿时去吞吃小鱼时却遭到一次又一次的失败，它吞食小鱼的希望和信心逐渐下降，终于完全丧失信心。如果我们的学生在英语课堂上每每体验的都是失败，他们就会放弃上进的信心；相反，如果他们体会的都是成功的喜悦，相信他们会有更强的学习信心和兴趣。

　　第二、慷慨地去赞美学生

　　大教育家苏霍姆林斯基说：“在心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”小学生最关心的是教师对他的看法任何，最大的愿望是受教师关心和喜爱。如果在英语课堂上经常对学生说：‘ Very good’、‘You are wonderful ’、‘You are clover,I love you’…或通过其它方式鼓励、赞美学生，让他们感到自己是一个成功者。这些就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，他们往往会表现得更积极、上进，宽松和谐的教学氛围形成了。

　　第三、做好课堂实验，特别是学生较感兴趣的小实验。知识是从实践中来的，为了使学生更好掌握知识，教师在教学中要应尽量多安排一些实验，并注意实验效果。除课本要求的实验外还应增加一些可以让学生动手的实验或教师演示的小实验，既可以增加学生的兴趣，也可以帮助学生掌握知识，然后再通过分析，与学生一起得出正确的结论。     第四、课堂教学要联系实际，联系生活。能让学生认识到某一学科的作用、地位及其与人类生活的关系，那么对激发学生学习的兴趣，无疑具有积极的意义。并且在课堂上能举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到知识有用的同时又能提高学好知识的愿望，激发学生学习知识的兴趣。    第五、通过讨论会、辩论会方式，让学生自己去找方法，这样更能激发学生学习动力。因此，在教学过程中可适当加一些讨论课，引导学生进行讨论，在激发学生学习兴趣同时加深对知识的理解。 四、成功及成功教育     学困生要取得好的成绩往往信心不足，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失对学习的兴趣和动机。所以对学生首先要讲清、讲细每一条定律、公式、概念，弄清楚公式的性质、单位、适用条件及注意事项。     充分展示知识发生发展的过程，教材安排教学内容是已经选择、压缩、改造而具典型化和简约化，更具有高度的抽象性。若是教师在课堂上照本宣科，学生很难理解所学内容，而普通农村小学教学器材又较贫乏，所以教师只能自己制作一些简单的器材和图形图片等手段来降低学生学习的难度     总之，让学生取得好的成绩非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作，对此，教师不仅要教好本职教学，还要关心、热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜爱学习。教师要充分利用每个学科的特点，对学生进行教育和培养，并注重在过程中培养学生学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动机。为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同学习上的成功，以此保证各类学生学习上的“良性循环”。