留守儿童工作经验材料：用浓浓师爱走进留守儿童的心

　　尊敬的各位领导，各位同仁：

　　下午好！

　　非常感谢市局领导给了我们这样一个学习交流的机会，感谢市进修学校和实验小学为我们提供了这么一个学习交流的平台。今天，很高兴能在这儿和大家分享我的一些教学随感。

　　我选择和大家交流的话题是关于农村留守儿童的教育问题。今年，市民小被评为全省的“留守儿童示范家长学校”，今天在它们学校的地盘上谈留守儿童教育，实在是有点班门弄斧。但我想，我们马颈坳小学作为一所农村寄宿制学校，在留守儿童教育问题上也有我们的可取之处。我们的一个关于留守儿童的小品节目《可乐瓶的故事》曾在去年的艺术节上获得了一等奖，而且最近这个节目又再次受到州里的关注，今年暑假，我们这个节目将再次在全州公演。所以，今天也就状着胆子在各位面前班门弄斧一回了。

　　据不完全统计，全国留守儿童已达2200万人。留守儿童的教育问题，正逐步从农村教育问题发展为社会问题。 中央和一些地方近年来出台了不少的规定和办法解决留守儿童的问题，许多社会人士也纷纷献爱心帮助我们的留守儿童。可以说，站在不同的立场，各阶层人士对于留守儿童的教育问题都有自己的独到见解和方法。那么，今天既然是班主任培训，我就站在班主任的角度来谈一谈班主任在留守儿童教育中如何走进留守儿童的内心，让他们的心灵不再孤独。

　　对留守儿童而言，物质的缺失固然让人同情，但更为可怕的是他们心灵的孤独。我曾经读过一本关于留守儿童的书——《伤村》，这本书里面详细地介绍了农村留守儿童的生活状况，读完我心里深受震撼，大家有兴趣也可以找来读一读：《伤村》，“受伤”的“伤”，“农村”的“村”。里面有一个小男孩子的故事让我印象很深。他每天逃学去陪放羊的老汉放羊，和羊培养了深厚的感情，他经常抱着小羊羔说悄悄话，还问记者人可不可以和羊结婚。可见，这个小男孩已经出现了严重的心理问题。

　　所以，作为一个班主任，怎样走进留守儿童的内心，让他们有着健康的心理是非常重要的。现在，我从两个方面来谈一谈我的感想。

　　第一，对于留守儿童，做到两个“不要”。

　　首先，不要歧视他们。我们知道，班上家庭条件差、成绩差、表现差的学生往往很大一部分都是留守儿童，因为他们没人管。如果面对这些总是惹事的孩子，我们讨厌他，歧视他，那么反过来，他们从我们那里感应到了我们的讨厌和歧视，他们也必然讨厌我们。当他们对老师产生了讨厌的情感，那么，我们就永远也别想教育好他们了。孩子其实是很懂人情的，你的一个微小的动作，一句微不足道的话，有时候都能让他们获得相应的感应，所以，老师给了孩子什么，那么孩子一般情况下就会回馈给老师什么。就像我第一次对学生道“晚安”，我一句“晚安”说下去，他们就全部回应了我一声“晚安”。以后的每个夜晚孩子们就再也不用教很自然地和我互道“晚安”。所以，一定不要让留守儿童的心里感觉到老师在歧视他，这样会加重他的自卑心理，加重他的叛逆心，从而让他们自暴自弃。

　　其次，不要忽略他们。面对调皮的留守儿童，我们不要歧视。但并不是所有留守儿童都调皮的。还有一些留守儿童，他们平时性格内向，在班上老老实实，很少吸引到大家的目光。这些孩子，在家里本来就缺少关爱，如果在班上再被老师和同学们忽略，他们就会更加孤独，认为自己可有可无，这样他们就会很消极，甚至引发严重的心理问题。所以，作为班主任老师，一定不要遗忘了他们。可以在适当的时候给他们一声问候，一句关怀，并要在平时的教育教学工作中有意识地多关注他们。除此之外，还可以联系和他们住在一个村寨的孩子，引导这些孩子和自己附近的留守儿童交朋友，回到家经常邀请留守儿童去自己家玩，互相成为要好的伙伴。这样，有了大家的关心，留守孩子们就不会再感觉孤单。作为留守儿童的班主任老师，就一定要团结班上同学的力量，让每一个留守孩子都感觉到老师爱他，同学们喜欢他，他生活在一个温暖的班级大家庭里面。

　　刚才，我谈了作为班主任在留守儿童教育中的第一个感想，接下来我要说的第二点是：理解和关爱每一个留守儿童。

　　留守儿童是最需要理解和关爱的。就像昨天彭兴顺老师说的一样，我们班主任有时候要把自己当作孩子去理解他们，有时又要把自己当作成人去关爱他们。留守儿童最容易犯错误，在他们犯了错误的时候，如果老师眼里只看到他们的错误，一味地批评指责，只会让他们反感。如果，老师能站在他们的立场去揣摩他们的心理，想一想他们为什么会这么做，表示自己理解他们之所以犯错的原因，从心里原谅他们。当和他们站到同一立场后，孩子就能接受老师，这样再去引导他们改正错误，他们就容易接受得多。但是，他们的错误是会反复的，他们的心理阴影也是会反复的，所以光有理解是不够的，还要长时间地去关爱他们，用自己最真诚的行动让他们感受到老师对他们的爱无处不在。这样，老师的爱就能形成一股源源不断的动力，鼓励他们积极地面对生活。

　　在这儿，我举一个我们班的例子。我们班有一个女孩子，从小她妈妈就离开了她，她爸爸则常年在外打工。她平时学习懒散，甚至当着两个老师的面冲着招惹了她的男同学大骂粗话。一开始，我们都不理解，一个女孩子怎么会这样。后来，有一次她在单元测验的时候不肯写作文，我留她留到很晚。送她回到家都晚上九点了。她家是一座小木房子，在马颈坳镇漂亮的小楼房的住宅群中，她家的房子实在是一只丑小鸭。推开她家的门，凌乱不堪的堂屋连一台电视都没有，墙上她奶奶的遗像很冷清地注视着这个残破的家。很晚了，他爷爷不知道到什么地方玩去了没有回来，我问她是先睡还是先去找她爷爷，她自己也没有主意。我可以想象，像这样孤独无助独自呆在这个乱七八遭的家里的夜晚在她的成长中不知道有多少回？一个没有人管没有人教也没有人爱的女孩子，为了保护自己，性格变得那么泼辣那么不可思议也是可以理解的。突然间，我原谅了她一切的错误。从此，我经常和她谈话，甚至在班上公开表示我很喜欢她，也经常有意无意地问她的情况。在我的努力下，她还是一点一点地慢慢地有了改观。

　　所以，当老师的还是要相信“师爱无边”这句话。有时候，不是我们的爱付出了没有效果，而是我们付出的还不够。所以，要想真正把教育当事业来做，与其埋怨学生难教不如反过来反思是不是自己付出的还不够。

　　今天，在这儿和大家分享了我的一些不成熟的感想，希望得到各位同仁的指导，如果有说得不对的地方，欢迎大家批评指正。

　　谢谢大家！