不可忽视高年级的“写字教学”

　　张文珍

　　汉字是中国文化的瑰宝，有着悠久的历史，包有着特殊的魅力。而写字教学又是小学语文教学的重要组成部分，是教师让学生认识世界、感悟文化、丰富情感、提高素养的过程。然而在日常教学中教师往往把写字教学放在低年级，到了高年级却袖手旁观了，不再放在工作的重要位置，把机械地抄写代替写字教学。我想这种做法是错误的，因为到了高年级“写字教学”仍然不可忽视。

　　一、   进一步进行写字教学——可提高学生语文素养和激发对祖国文字的热爱之情

　　中国汉字它能以其博大精深的内涵和丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现。比如在低年级，由于年龄段的特点，学生接触的只是简单的象形字“田、水、土、石”教师可用简笔画勾勒字所表现的事物，使他们对写字充满乐趣，而到了高年级接触了更多更繁的字“森、淼、焱”，如没有进行写字教学，没有为学生讲字理，只是机械地抄写，生硬分析结构，那么学生就无法体会远古时代真实丰富的生活画面，比如“时、精”可让学生了解到古人判断时间的方法，“精”可让学生懂得为什么是“米”字旁，这样对汉字的掌握更为深刻，才能让学生更加热爱祖国的文字，因此在高年能“写字教学”中不可忽视。

　　二、   进一步加强写字教学——有利于学生身体健康成长

　　在学生走进校门，开始学写字的那时，老师一再强调要具有正确的写字姿势，要做到“一尺、一寸、一拳头”，此时学生的写字姿势似乎看得过去，可到了四年级、五、六年级由于课程的增多，内容的加深，教师把写字课利用起来巩固其它知识的教学，而致使学生有的摆斜本子写，有的胸部抵着课桌写字，有的弯腰驼背写，有的歪着头，斜着身子写，有的离桌子太近，嘴角几乎啃到了本子，这种现状不但影响了质量，还给学生的健康带来严重影响。因为他们虽然已到了六年级，但是年龄处在十到十二岁之间，身体正处在发育成长时期，如果教师不强调，学生就会造成肩斜、背驼、斜视、近视。因此高年级的写字课仍不能忽视。

　　三、   进一步加强写字教学——有利于培养学生健全的人格

　　在教学中，无数的实践证明：写好字是学习科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品德培养以及身体机能训练的有效手段，因为时刻要求学生写字规范、端正、美观，学生才会在写字过程中潜能地磨炼一种持之以恒的意志，会因自己的字同别人的字相比较而产生一种较强的审美能力，以至于为自己提出一个更高的目标要求。因此，在小学高年级仍不能忽视写字教学。只有进一步加强写字教学才能让学生具有健全的人格，让他们茁壮地成长。

　　总而言之，作为教师我们应该从小培养孩子认真写字、写字端正、写规范字的习惯。对于各年级阶段都应该给学生一定的写字时间，并在课堂加强写字教学，这样让学生在学习写字过程中能把汉字写得更规范，认识得更透彻，更重要是的让字理中蕴含的文化能点点滴滴渗透学生的心田，让学生真正学会认识汉字和书写汉字。