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小学教研工作计划3

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2018-03-06 点击次数:

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  一、指导思想

  以“三个代表 ”思想为指导,以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以教育过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,以教研为先导,素质教育为核心,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研能力,提升学校办学理念和办学水平。以研促教、研修结合、全面提高教学质量。

  二、总体目标

  通过开展校本教研,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育教学现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准和各学科的联系,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。

  三、总体思路

  突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,达到五个结合。一个中心:以教学水平不断提高为中心。两个转变:教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂驾驭能力的提高,教研水平和科研能力的提高。五个结合:学习与交流的结合,教研与研修相结合,培训学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。

  四、教研形式

  建立以“自我反思,同伴互助,专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、反思交流、主题教研”等活动为基本形式的校本教研制度。

  1、集体备课:以教研组为单位,每两周进行一次集体备课活动。主备课教师要将自己的教案送到组内教师手中,组内教师要认真阅读教案,并提出修改意见,在上课前讨论交流,进一步完善教案设计,经过大家讨论形成共识,再进行上课。

  2、反思交流:通过一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行研究,促进教师和同伴的对话,注重“以老带新,以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,达到共同提高。

  3、主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,组内确立一个教研主题进行研究,每人至少围绕主题选择一单元中进行备课,再选择这一单元中的重点内容进行上公开课。可实行一课多上,取长补短,优势互补,促进教学,共同提高。

  4、理论学习:加强理论学习,把理论学习和研修整合在一起。把集体学习和自己自学相结合,通过理论学习来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。


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