校本研修学习反思

　　近年来我国大力推行教育新课程改革，为推行课程改革、适应教育发展趋势，我校适时开展系列相关的校本培训，通过众多的学习资料、名师讲座、课堂实例，让大家合作研讨，解决疑惑，提高自身教学、教研、科研水平，成为学习型教师。

　　随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。然而，在实际的操作中我们该如何实施呢？作为一个教学经验尚浅的年轻教师，我感到一片迷茫。幸好，在校本培训班中，我们举行了一系列相关的主题活动，例如：“新课程与教师成长——教师课堂专业生活的改变”，“为了新世纪的腾飞——当代教师职业道德”，“走进新课程”，“与教育新理念同行”，“新课程中教师行为的变化”，等等，在教育、教学、职业道德等多方面为我们提供了广阔的学习空间。这些学习活动中，我们通过向身边的经验丰富的领导、教师学习，通过具体的案例分析，提出教育工作中遇到的问题，讨论解答，或者对某些现象集体研讨，课后认真反思，我受益匪浅，很多在学习、工作中遇到的问题得到一定程度的解决，增强了教育教学能力，提高了理论水平。

　　通过学习、思考，我知道：在新课程实施中，教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人，在学习中获得快乐。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。在管理中，要尊重学生，跟他们平等的沟通交流，挖掘他们的闪光点，用爱来教育他们，注意培养他们的爱国主义情感，帮助他们养成良好的行为习惯，成为学生心目中真正的良师益友。

　　此外，一般来说，我们学了较好的教学理论，但往往很难将有关概念和理论变成实际教学中可操作的步骤，针对我们教师的困惑，我校专们组织了研讨会和工作经验交流会，这些活动让我受益匪浅。通过具体生动、活生生的课堂体现其教学思想，在实际操作中让感受学生在课堂上是如何自主学习、主动发展的。

　　新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……