让学生尝到背书的快乐

　　在四乙班，只要一谈到唐颖同学，大家都会摇头。因为这是一个语文基础特别差而且没有上进心的一个小女生。可不是嘛，学习委员又来告状了：“张老师，唐颖没交语文课堂作业。”“张老师，唐颖的书还没背完，上早读课时一点不专心，在玩东西。”“……”长期以往，学生们连状也懒得告了，都习以为常了。

　　看着这样一个从小没好好接受教育的孩子如此堕落，我的心好疼，有时就想：我可不能再让她做一天和尚撞一天钟——得过且过、随波逐流了！尽自己努力让她进步，那怕一丁点也好。

　　就为了这么一个简单的想法，我决定试试。于是，在食常与寝室里，经常可以看到我和她在一起谈心的身影，我想先让她消除对教师的恐惧感。平日里，我还让学生组成“一帮一”互助小组，不让她成为掉队的小雁。在课堂上，我会找些简易的问题让从不主动举手的她来回答。当她能大胆地说出自己的想法时，我就大力地表扬她……慢慢地，她能主动地举手了，蚊子哼哼般的声音也越来越响亮了。还记得一次，当她在一分钟内把刚学会的成语一字不差地背完后，教室里掌声雷动，我鼓励她说：“你的记忆力真不错，只要用心，什么都可以记住的，不是吗？”也许是她尝到了背书的快乐了吧，她对自己有了信心，学习也较以前认真多了。从此，她会主动地要求背诵一些简短的课文了。我趁热打铁，把要求背全文的文章有重点的叫她来背，难度一降低，她的背书热情高涨了许多。直到现在，从没落下一篇课文。

　　那天刚上完《落花生》一课，我要求学生背全文，她照旧走上讲台，问道：“张老师，我背哪几段？”我说：“你可以背下全文的，老师相信你！试一试，行不？给自己一个挑战自己的机会。”她盯着我的眼睛，犹豫了一会，然后使劲儿点点头，果然，她利用一个上午的时间给背完了。看着她取得的点点滴滴进步，我感觉欣慰极了。