谈信息技术对数学教课的重要性

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  鲁选涛

  一、利用现代信息技术,培养学生想象力  学生的想象能力对学生学习数学,特别是学习几何有特殊的意义。如果学生没有空间想象能力,或空间想象能力很差,几何就很难学好。那么,培养学生空间想象能力,就成为教师非常关注的问题。例如:有这样一类问题:“一只蚂蚁从长、宽都是3米,高是8米的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到C点,那么它所爬行的最短路线的长是多少?”解决此问题,就要把立体图形转化为平面图形(图略),利用展开图,单凭教师的口头讲解很难使学生理解,有了现代信息技术,问题解决就容易多了。  利用课件,把长方体展开,然后用直线把立方体的左下角到后右上角的平面距离两点连起来。这样学生从屏幕上直观地看到,两点的连线是在一个直角三角形中,直角三角形的短边是长方体的高,直角三角形的长边是长方体的长加上宽,只要利用勾股定理就能解决了。这样,既避免了教学的烦琐,又减轻了学生的负担,同时极大地丰富了学生的空间想象能力。 二、丰富教学资源,改变学生学习方式  信息技术强大的信息资源为我们教学提供了丰富有效的教育资源,为学生探索新知识提供了一个良好的平台,也改变了学生的学习方式,提高了学生获得新知识的能力。如:在学习勾股定理的证明时,通过上网可以查阅勾股定理的有关历史背景、相关资料及多种证明方法,并由此感受我国古代数学家的高超证明思想和对数学的钻研精神,培养学生的数学文化底蕴及激起努力学习数学的态度。  同时,在学习“作轴对称图形”时,课前我就先布置学习任务,让学生自己利用计算机上网查找有关轴对称的相关事物,进行感性认识。为了培养学生的创新能力和动手操作能力,在学习完作轴对称图形知识之后,我在课上布置了一个设计家庭窗帘花边的练习。

  如果利用学生手中普通学习用具肯定是办不到的,而在微机室上这节课就没有问题了。利用微机上的丰富资源以及网络优势,同学们先通过课件资料库或网上查找有关花边的素材,然后再使用信息技术中的平移、翻转和作轴对称等手段很快就设计出了美丽的花边图案,使学生体会到学习的乐趣、学习数学的用处、信息技术的好处,同时感受到生活处处用数学,美在数学中。  总之,信息技术在数学教学课堂中的广泛应用,促进了课堂教学模式的变革。通过信息技术的使用,使抽象、枯燥的数学知识,变得直观、形象,有效地培养学生的发散思维和直觉思维。在数学课堂教学中,正是由于信息技术的广泛应用,提高了课堂教学效率,实现了真正的有效教学。

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