素质教育呼唤多媒体教学

所属栏目: 信息技术论文 点击次数:
文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t

  素质教育最重要的目标是在个人能力开发上,培养学生自主学习的能力,包括学习书本知识的能力和学习实践技能的能力;自我筛选、设计目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方向与途径以及自我管理学习过程的能力。这种能力正是跨世纪人才必须具备的基本能力,也是保证一个人一生发展的基本能力。

  素质教育特别爱护学生的好奇心、求知欲。好奇心和求知欲是人与生俱来的,是创造意识,创造精神的基础,也是主动学习精神的最初源泉。

  素质教育与应试教育在其内容上有很大的不同,在应试教育模式下是以考试为手段、以分数为依据,以把少数人从多数人中选拔出来送人高一级的学校为目的,在教学中只注重知识的教育,德育、体育、美育、劳动教育得不到应有的重视。即使在智能素质方面,我国学生的。素质发展也不全面,基础知识虽然比国外强,但多数是考什么就教什么,造成了知识面比较窄。由于在教学中只重视知识传授,忽视学生的能力的培养。因此,我们的学生在动手操作能力、创造能力、表达能力方面相对较差。随着办学条件的改善,素质教育的普遍实施,为适应培养现代人才的需求,学校必将发展多种形式的个别化教学和协作教学。现代化教育技术的应用,特别是多媒体教育网络的建立,才使教学形式发生巨大变化。

  首先是教育模式开始发生变化。在人类文明的进程中,从文字的出现、印刷术的产生,到现代高科技信息时代,教育也从劳动密集型向资本密集型转移。信息时代教育则是通过信息高速公路、高清晰度电视、多媒体个人电脑等为广大学习者所利用。由于多媒体教育网络的开通,将逐渐淡化校园的明显界限,如中国的广播电视大学就是一个没有围墙的学校。教育将面向整个社会,教育机构向受教育者提供各个方面、各个层次及各种类型的信息、知识和技能。对于学习者来说,所有的信息都是开放的,自己可以主动安排学习的环境,有目的、有选择地随时随地学习知识和技能。

  其次,使教育内容更加丰富、完善。由于计算机存储信息量大、运算速度快、存取方便、使用灵活,教学内容可以预制成软件,使教育资源优化有了保障。多媒体教育网络可以挑选有实践经验的、知识丰富的、讲课生动的教师来讲,也可集中优秀教师的智慧制成教学软件,供学习者选择,还可以根据学习者的反馈信息,不断充实教学内容,拓宽和加深相关学科的知识,开设更适合时代需求的及满足不同人的需求的新课程。

  再次,使教学效果显著提高。传统的课堂教学是教师面向学生传播知识技能。但多媒体教育网络,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,还可以相互交流。这种教学方式完全按照个人需求进行。教学的内容、时间及方式甚至指导教师,都可以按个人意愿选择,是一种以学习者为中心、以实践为中心、自主学习的现代教学方式。多媒体电化教学能把看不见、摸不着的微观世界和神秘的宏观世界生动地、直观地显示出来。心理学家证明,在学习中,同时使用视觉、听觉,能明显地提高记忆和学习效率。由于多媒体教育网络提供了图像、声音、语言等交互视频教学,使学习者通过交互学习,从而提高教学效果。因此,实施素质教育不仅需要教育思想的转变,同时需要教育技术的更新,素质教育呼唤多媒体教学手段的提高。

文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享