优化语文课堂教学效率的实践和思考

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  当前,我国对教育教学进行了一系列改革,强调以学生为主体的教学方式,教师要及时转变自身在课堂中的角色,这使各个学科在教学方式上都发生了巨大变化,这其中也包括小学语文课程。语文作为一门语言性质的学科,在小学阶段教学中具有重要作用,还为学生学习其他学科奠定了文字理解的基础。语文课堂教学效率的高低,不仅影响着学生的语文成绩,也关系到学生语言文字综合能力的高低。在语文教学中,教师要对课堂资源进行优化组织,将课堂创建成有利于学生积极发言、表达与分享自己观点的平台,充分调动学生参与课堂教学活动的积极性,从而提高语文教学效率。  一、目前语文课堂教学中存在的问题  虽然许多教师在教学中已经转变了自身角色,通过设置一些教学情景将学生引入教学活动,使他们成为课堂教学的主体,也使课堂变得十分活跃,但课堂效率却没有较好地提高,究其原因主要有两方面:第一,教师对新课标的践行存在问题,一些教师对于新课标的要求在理解上存在一定误差。在落实学生作为教学主体的过程中,教师并没有对学生进行有效的监督,导致学生讨论问题的效果不好,甚至有的学生将自由讨论问题的时间用来聊天,这严重影响了课堂效率的提高。第二,一些教师仍然将学生的考试分数作为衡量学生能力的重要依据,在课堂中仍然按照传统的方法进行教学,在一些不重要的地方简单设置一些问题供学生分析和讨论,没有切实贯彻新课标的要求。  二、优化语文课堂教学效率的方法  1. 教师要在课前做好备课工作  教学是教师科学组织学生进行的一项学习活动,具有较强的目的性及计划性,所以需要教师在课前做好充足准备。首先,语文教师要积极研究语文教材及教学大纲的要求,明确语文教学中的重难点,并运用科学的方法向学生讲授这些知识。除此之外,教师要根据课堂的需要及时收集教学材料,为教学中创设的情景提供丰富的资料。其次,要对学生进行深入了解,掌握学生的学习特点,了解他们的心理特点及整个班级的实际情况。最后,要扩大教学的知识面,充分利用各种教学资源增加学生的阅读范围,拓宽他们获取知识的途径,积极引导学生自主学习,从而提升学生的学习效率。例如,教师在教授课文《秋天的图画》时,需将这篇课文中的生词整理出来,一共是八个,这是本文的教学重点,需要学生会读会写。而难点是要求学生有感情地朗读这篇文章,对于小学生而言,他们比较难以体会秋天所蕴含的寓意,所以,这就需要教师在课前做充足的准备,收集有关秋天风景以及人们在秋天进行各种收割活动的画面,这可以加强学生对秋天的理解,从而更好地体验秋天给人们带来的丰收喜悦。  2. 教师要在课堂中激发学生的学习兴趣  学生对许多新鲜事物都有强烈的好奇心,教师要充分利用学生的好奇之心,让他们在课堂中能够积极参与教学活动,促进他们主动进行学习。例如,在教学课文《植物妈妈有办法》时,这是一篇充满童趣的诗歌,教师可以通过图片展示文中所提到的植物,如蒲公英、豌豆及苍耳等,再通过设置与此相关的谜语让学生猜一猜,以吸引学生的注意力,提高学生对文章的兴趣,此时再进入课文内容的学习。当课文学习结束后,教师可以安排学生观察其他一些植物是如何传播种子的,然后与同学分享,这样的课外作业可以帮助学生拓宽语文知识,进而将学生对语文知识的学习迁移至生活中。  3. 教师要重视学生的朗读培训  古语曰:“读书百遍,其义自见。”所以在语文教学中,朗读是非常重要的。在朗读过程中,学生不仅可以加深对文章的理解,而且能帮助他们体会文章所蕴含的思想感情,这对于帮助学生感受文章的韵律美、情感美及思想美,具有重要的意义。语文课本中收录的文章,都比较符合学生的心理,而且各类体裁都有涉及,如诗歌、寓言故事及记叙文等,因此,教师要根据不同的体裁设计不同的朗读教学法。例如,古诗《赠刘景文》是一首描写秋末景色的诗,对菊花傲寒斗霜的坚强品质给予了高度赞扬,间接表达了诗人的敬佩之情;而另一篇《山行》也是描写秋天的景色,但却展示了另一幅秋天的情景,形象生动、色彩明丽,带给人们美的享受。虽然这两首诗都是描写秋天的景色,但诗的内容、情感却完全不同,所以在朗读时所采用的方式也应不同。通过教师指导学生进行阅读,增进学生对秋天不同情感的理解。  三、结束语  在语文教学中,关于提高课堂教学的效率问题,需要广大语文教师在实际教学工作中积极探索,帮助学生学好语文学科,也为其他学科的学习打下坚实的基础。因此,语文教师需要认真研究新课标的要求,正确理解其中所蕴含的指导精神,彻底转变教学观念,结合学生学习的实际情况,综合运用多种教学法提升课堂教学效果,帮助学生获取更多的语文知识。

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