浅析如何进行中学语文教学

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  全面实施素质教育,必须是面向全体学生教育,要使每个学生得到全面而健康地发展。在新课标下,如何进行中学语文教学对我们教师提出了新的要求和新的目标,下面就如何进行中学语文教学谈一下自己的看法: 一、改变传统的教师角色,寻找教师与学生的心灵契合点,优化教学效果。 “学高为师,身正为范”。教师以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时,教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。语文教师尤其如此。我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶。这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求。语文教师作为这种文化的直接传播者,更应该向这种规范和要求看齐,其“指点江山,激扬文字”的满腔热情,势必使学生产生共鸣,直接对其产生深远的教育意义。 二、 语文教学形式“生活化” 生活是丰富多彩的,语文实践活动也应该丰富多彩,同学生生活相映成趣。 语文教学应该务实,让语文学习与生活成为统一的整体。要引导学生明白语文天然是与生活联系的,教会学生在生活中学习语文,收集各种有用的材料,应用所学的语文技巧,随时随地把握学习语文的机会。 在教学形式上,“不要担心把语文课上成文艺课、文化课。”所以,我们在语文课堂上,可以唱歌,可以跳舞,可以朗诵,可以表演,可以看电影,可以做游戏??只要是与教学内容相关,有利于提高学生语文能力的形式都可采用。而黑板擦、粉笔盒、椅子、纸袋上的广告、食品袋上的说明书、随机拍摄的照片??都曾是我在课堂上使用的教具,只为便于学生理解、记忆。 语文训练应着眼于学生的学以致用,而非学以致考。训练材料应尽可能来自生活;即使是教材上的练习,也应尽量挖掘其与学生生活的联系。融思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的“语文作业”深受学生及其家长的欢迎。要让学生明白:学习与生活是统一的整体,掌握知识,培养能力不只是为了应付考试,而是为了更好的生活。 三、强化学生发展观念,激发学生的主动思考和创造性心态的形成 创造性人格主要是指保持一种追求创新的状态、执着的精神和坚强的毅力。中小学的学科教学主要是通过课堂教学过程和教育实践活动,把学生向这方面引导。作为教师,我们有责任和义务教育好每一个学生,使他们能够达到人生发展和社会发展所需要的知识、能力水平。要从思想上确认和在教学中落实学生的主体地位和教师的主导地位。创造条件首先要拓展学科教学的时空,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的学科教育体系;其次要营造民主、宽松的教学氛围,还给学生学习的自主权。具体到课堂教学中,一要凭借教材中的创造因素发展学生的求异思维,激励学生通过自主学习提出自己的思路和观点;二要采取灵活多样的教学方式,设置适当的教学情景和氛围,让学生在自主的实践中形成创造能力;三要有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会。不论在课堂上,还是在课余时间,面对可能影响孩子发展和健康成长的每一个问题,我们都不应该轻易地放过,更不要去轻易地去否定孩子稚嫩的好奇心,即使他们提出的问题非常幼稚和单纯,他对问题的看法多么荒诞或遥远,哪怕前面有失败在等着他,也要想方设法鼓励学生去积极地思考和探究问题的本质和规律,增强他们战胜困难和问题的勇气和信心,因为我们的一言一行,都可能会影响到孩子未来的发展和前程,我们应该用真挚的关爱促使他们去为自己热爱和追求的理想孜孜不倦地奋斗,促进学生自身整体素质的全面提高,为实现学生的终身学习和可持续发展创造条件。只有这样,在他遇到困难的时候,他的创新精神和创新能力,他的理智思维和创新心态才能会促使他正视一切难题,调整自我的心态,勇敢向前。 总之,新课程改革下的语文教学,将是一种开放性极大的活动,因为语文本身就遍布于生活的每一个角落。从增长知识、发展个性、健全人格的角度进行中学语文教学,才是最终的目的。

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