中心小学校本课程开发方案

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  为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神,切实地做好基础教育新课程实验工作,全面推进素质教育,提高教育质量,为学生终身发展打基础的目标。根据我校校园文化环境资源,考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要,决定设置以“爱家”为中心的校本课程,体现学校的办学特色。

  一、调查分析

  我校的校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性。教师与家长是最重要的课程资源,经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等,学校已基本了解和掌握教师与部分家长的个性特长,为校本课程的开发创造了积极而有利的条件。其次,经过调查、分析,充分了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向,调查了与学校有关的相关单位等,取得了大量有识之士和单位的鼎力支持。调查的结果显示,绝大部分被调查对象认为以“爱家”为中心,辐射地理历史、风情、物产、人物、礼仪、感恩励志、学习八个部分,既富有地方特色和实际特色,又能使学生的爱好、兴趣得到发挥、培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充,又能培养学生多方面的品质和能力。此课程的设置,结果认同率达98%以上,受到了家长和各界人士青睐和支持。

  二、总体目标

  校本课程的开发,将更加丰富学生的学习方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此,“为学生终身学习与发展奠定基础,让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。”将作为我校校本课程开发的总目标。

  三、基本结构与课程门类

  《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校的校本课程开发包括基本知识、基本技能训练、综合实践活动和生活学习几

  部分。

  1、基本知识:特色家乡、礼仪教育、感恩励志、环保教育和生活习。

  2、综合实践活动:观察记录与分析评估。

  3、基本技能训练:做一个好手机拍客,用手机拍出家乡的(环保、绿化和生活学习中的美与丑)。

  4、生活学习:环保与家乡、感恩于励志。

  四、实施与评价

  课程的价值就体现在课程的实施过程之中。根据我校实际和市、县有关基础教育改革的文件精神,校本课程将于2011年春季起实施。在实施过程中学校坚持开放与统一相结合,培训与实践相结合,知识、技能相结合,情感、态度与价值观培养相结合,过程与结果相结合的原则,分步实施。

  ㈠、时间安排(2011年春季):⑴3月份起,成立课程改革领导小组,全体教师通识培训,⑵4月份调查、研究,确定校本课程,拟定校本课程开发方案和计划;⑶5月份教师分门别类开始参与技能培训,并确定校本教材——《爱的教育》的编撰工作;⑷2011年5月—10月,收集资料、编撰和出版校本教材《爱的教育》;⑸2011年11月—12月,完善校本课程设置,2012年1月份开始实施。

  ㈡、课时安排:每周3-5课时,采取课时集中使用与分散使用相结合。

  ㈢、组织形式:上好校本教材;组织校本活动;结合学科整合,根据具体情况,可以采用小组活动(小组活动也可以打破班级的界限)、个人活动或班级活动。

  ㈣、活动地点:校内、校外结合。采用走出去,请进来的办法,让学生与老师在校内、家内和县内采风和收集。

  ㈤、活动的准备:⑴编撰《爱的教育》校本教材;⑵设计课程门类;⑶开展校本活动,学校定好课程门类后,师生共同设计活动方案(包括活动的时间、主题、活动内容、方法、组织形式、任务和分工以及保证条件等)开展活动。

  ㈥、成果展示:根据各门课程各自的特点,让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如表演、作品展评、交流收获、总结论文等等。

  ㈦、评价方案:

  ⑴、对学生的评价。注重“三维”,即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价,除关注学生学习成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程,关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。

  ⑵、对教师的评价。重视教师角色的定位,看教师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。其次是教师的经验总结。学校将根据实际,把教师的指导工作计入工作量,纳入教师工作业绩加以考核。

  五、保障措施

  1、学校将请本校有特长的老师及校外艺人任专职教师,组成教师小队作为指导小组,并根据活动的需要聘请有关部门专家、学生家长等作为校外辅导员。

  2、学校提供或帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。

  3、学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开,并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与。

  4、指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外事故的发生。

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