点燃学生创新的火把 ——谈政治课教学中学生创新意识的培养

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  21世纪是知识经济的时代,科技迅猛发展,国际竞争日趋激烈。要抢占21世纪的制高点,需要大批高素质创新人才。创新能力的培养是素质教育的灵魂。而创新是思想政治课永恒不变的主题,所以在政治课教学中,教师应重视学生创新意识的培养,点燃学生创新的火把。我浅谈几点自己在教学中的尝试。

  1.紧抓社会热点,激发学生创新的紧迫感 政治课具有较强理论性、抽象性和时政性。从教学内容上,思想政治课必须结合时事,紧抓社会热点,以实现创新教育,培养学生的创新意识。 经济发展离不开创新。在《经济常识》中,讲解我国发展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放的关系时,我抓住中国入世后关税取消的热点,引导学生将这一热点与教材知识点紧密结合,从不同的角度、侧面综合分析思考:我国怎样才能在激烈的国际竞争中占有一席之地?如果是你该怎么做?学生发言踊跃,情绪激昂:只有掌握先进科技,开发高精尖产品占领国际市场,抢占制高点,才能立于不败之地。我激励学生:要实现中华民族的伟大复兴,需要炎黄子孙的不懈努力,大胆改革,勇于创新,民族重担就落在你们肩上,你们一定要努力啊!引起学生心灵共鸣、激发创新的紧迫感,点燃内心深处创新的火焰,“我要创新”的观念明灯般挂在学生的脑际。

  2.巧用哲学原理,启迪学生创新的思维 马克思主义哲学中许多基本理论是培养学生创新意识的好材料。比如:《哲学常识》第二课用发展的观点看问题,其中第三点就是要有创新精神。我向学生介绍《新思路比资源更重要》的典型材料:杜仲原是我国名贵的中药材,日本在10多年前才开始种植,现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶,具有利尿等多种功能,时下己成日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国,取得极佳经济效益。我启发学生思考:为何中国人眼里不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增?难道中华民族不如大和民族?这些问题像一束焰火点燃思维的火花。日本人在资源匮乏中找到了比资源更宝贵的东西——创新品质。这种带有感情的激励既唤起学生的爱国热情也启迪他们的创新思维。

  3.联系社会生活。诱发学生创新的兴趣 社会生活丰富多彩,兴趣是最好的老师。用兴趣的磁铁去吸引学生质疑问难,创造性地解决各种实际问题,在探索中有所发展和创新。 学生创新意识的培养绝非一朝一夕、三言两语的说教就能完成的。它还需教师解放思想,更新教育观念,提高自己的创新能力,才能在教学中培养学生的创新意识,使学生形成勇于创新、乐于创新的精神。

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