班级管理中如何对学生进行行为规范教育

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  著名的教育家叶圣陶先生说个:“教育是什么,往简单的方面说,只有养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段,也是基础素质形成阶段。因此,行为规范教育要从小抓起。加强对学生进行良好道德规范和文明行为的教育,是实施素质教育的基本要求,做好这方面工作,对培养跨世纪的一代新人具有重大的战略意义。一直以来,我根据学校德育工作计划,结合本班具体情况,针对本班学生的特点,培养良好的行为规范教育,收到了显著的成效。

  一、 为人师表,率先垂范

  班级是学校教育教学工作的基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作者,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用,在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响大,在学生面前就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要提高自己的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任首先做到服装大方、得体,不穿拖鞋;要求学生讲文明礼貌,首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生热爱劳动,每天早上督促学生打扫卫生并帮助打扫;教育学生搞好团结,首先自己和任课教师搞好团结;在遵守纪律上,要求学生遵守纪律,首先自己做到上班、上课不迟到;在学习上要求学生书写认真工整,在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的言行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推行素质教育的今天,作为教师在提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生建康的指导者和引路人。

  二、 切实制定班级行为规范管理制度。

  小学教育的重点是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成,在班级管理中,为建设良好的班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主体以常规训练为主线,加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。在开学初,制定适合本班的《班级日常行为规范管理制度》,顾名思义,班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标,而制定的规则法规,它是集体按一定程序办事的章程,也是集体中每一个成员必须遵守的行为准则。班级规章制度具有导向作用,约束学生言行不能违背班级的规章制度,让学生按一定的规章制度锻炼自己,锻炼自己的意志,养成严格要求自己的好习惯。制定班级规章制度的内容,一般可从以下这几个方面来考虑:1、学生在校学习、生活的常规制度。2、为建立班级良好的教学秩序而制定的课堂纪律及评比制度。3、清洁卫生制度,包括室内、室外环境的清扫和保持。4、文明礼貌养成制度,其具体名目有:卫生制度、集会和出操制度、班级干部责任制,课堂公约、课外活动制度、奖惩制度,但在执行规章制度中,要坚持思想教育为主,绝不以规章制度代替班主任应做的思想品德教育工作。当然,在制定制度时,和学生一起制订,这样让学生成为制度的制定者,又是制度的执行者,调动了学生参与班级管理的积极性。

  三、 规范监督机制

  良好的常规是进行正常学习和生活的保障,一个学生的调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练,就必须有一种规范而合理的监督机制,可以这样进行操作:

  1、 建立全班学生轮流值日

  为了全面实施素质教育,培养学生的竞争意识和独立能力,在德智体美劳几方面全面发展,让每个学生都有锻炼的机会,采取了全班学生轮流值日,把当天每个学生及班里的情况记录在日常操行分当中,待到班会时,将此成为重要资料总结班风工作,学生表现出十分兴奋的状态,总是盼着自己当值的那一天。在当值那天,值日生要报告当天的学习内容,清洁、纪律、出勤情况等。这样每个学生都有独立工作的机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作的能力,更重要的是值日生既要去管理别人、监督别人,那首先要以身作则,才有说服力。实践证明:过去在班主任眼中的坏学生,在值日中不仅自己严格遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感,通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,是班级的主人,每个学生都有组织和管理自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体,促进学生“主体意识”的确定。

  2、 设立定期评价制度

  以《班级日常管理操行分》及《班主任手册》记录的情况为依据,在每周的星期五班队活动课上,对学生个人和小组的各种表现定期评价,将每位学生的学习、卫生、纪律、文明习惯等列成表格,张贴在教室的光荣榜上,优秀者贴红五星,这样“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在“鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

  3、 重视与家长沟通,双向管好孩子

  孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不家长。为了更好地全面了解学生的情况,达到共同教育的目的,我通过多种形式与家长建立密切联系。如:前不久班上出现不按时完成作业的现象,我及时与家长取得联系,这样使几个学生深刻认识自己的错误,并决心痛改前非。教师对学生的一片爱心,不仅赢的了学生对老师的爱,也赢得了家长的信任和支持。

  总之,素质教育并非空谈,需要人们去探索去实践。班级是学校最基层的单位,只有强化班级管理,才能使整个学校出现崭新的面貌。同时,注意引导好、发挥好学生个性从而更能培养良好班风。

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