校长的领导艺术

　　原国家教委副主任柳斌同志在一个会议上说： “从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件：校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素。”也就是说，一所好学校，要具备两个方面的条件，一个是客观的外部条件，即硬件，它起着不可或缺的基础作用，凭借作用；另—个是主观的内部条件，即软件，就是校长自身的素质，包括管理水平、教学理念、教育思想、教学评价思想以及管理中的敏感意识，它对学校的发展、生存起着决定的作用，也是主要的作用。因此，学校要办出特色，创构品位，跻身名牌，校长的领导艺术就显得尤为重要。

　　1.要以辩证法的观点作指导

　　任何管理工作都是动态与静态的辩证统一，学校管理也不例外。如果我们只用静态的模式管理学校，学校的管理就会死水一潭，不会有发展，也不会有创造，更不会有办学特色。我们必须从自己学校的实际出发，结合当地的社会环境，自然环境以及历史文化传统条件，客观的分析学校在长期的办学过程中，形成的某些“优势”，并发挥学校原有的教育优势、管理优势，利用有利条件，逐渐形成学校相对稳定的个性特色。由于学校管理是一项比之于其他各个部门的管理更具个性的工作，在管理过程中，难免出现剑走偏锋现象，抑或有些许误差。优秀的领导者，会因此进行科学的思辨，获得一些感悟，甄审遴选适合本校发展的最优管理办法，从而推进学校工作。挫折和失败，从另一角度说也是一笔财富（或经验）。爱迪生发明灯丝，做了两千多次实验，才得以成功。如果没有这两千多次失败，两千多次经验，哪来最后的成功？学校管理，作为校长要以长远的发展的观点来统观全局，运筹谋划，把握大方向，突出时效性，创造个性。

　　教育家奈勒说过：“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者----但是，好也好得有限，而坏则每况愈下。”这就要求我们的校长在实际工作中，用辩证的观点，去思考问题，解决问题，管理好学校。

　　2.要运用科学的办学思想，建立合理缜密的管理体系

　　2000年6月江西教育代表团访英期间考察了伦敦本特伍德女子中学，这所中学始建于1958年，1986年正式招生，规模比较小，是一所由伦敦教育行政机构管理的公办学校。这一年有来自50多个国家的不同民族的学生共1600多名。校长Bigid·Bealtie女士，由于她管理学校有招数，成绩显赫，曾受到英国女王的接见。这所学校的办学宗旨是：“让明天的妇女在今天接受最好的教育”，“为每一个学生发挥自身的潜能提供卓越的、富有挑战的教育”。显然，这所学校极具个性特色。就其办学宗旨而言：①有明显的超前的教育意识；②最具学生个性的张扬；③为所有的学生打造了一个极具诱惑力、极易自我表现的平台；④无可挑剔的教育教学；⑤学生与学生之间炙热的竞争力。毋庸讳言，它有强大的经济作后盾，办学条件应该说是十分优越。但与之相比，除了国情和经济条件不同以外，其他方面怕是相差无几。为什么人家的学校办得如此出色？很大程度上赖于学校的办学思想、办学理念。要彻底摆脱原有的办学模式，注重学生全面素质的培养，注重学生创新精神的培养，重视学生完整人格的培养和个性的充分发展。在这种理念之下，建立合理缜密的管理体系，我们的学校就如日之东升，蒸蒸日上。

　　3.以自身较全面的素质优化学校工作的运转

　　美国哈佛大学英格尔斯教授曾经说过：“如果一个国家的人民缺乏现代化心理基础，而执行和运用这些现代制度的人，自身还没有在心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结果是不可避免的。最完美的现代化制度和管理方式，最先进的技术工艺，也会在一群传统的人的手中变成废纸一堆。”这不仅是时代寄予校长的挑战，同时也是寄予所有教育工作者和所有人民公仆的挑战。

　　校长，从期望的角度讲，更是一个学者，一个富有广博知识，富有正直人格，富有民主作风，能容纳百川的人。就其正直而言，必须言行一致，前后一贯，公平待人，为属员着想，为属员服务。米勒说：“不正直就谈不上领导。每个领导都需要追随者。跟随是一种信仰行为，也就是对领导者有信心。正直是领导者必备的品质，因为他是一种力量，能鼓舞别人，可以通过别人做事。”校长的行为直接影响教师，有高规格的校长，就有高规格的教师，也就有高规格的学校。总之，特色校长应具备如下素质：要有研究精神，要有宽广胸怀，要有领导能力，要有使命感，要有风格和气质，要光明磊落，要高屋建瓴。校长在具备这些能力的基础上，通过宏观调控和微观审治，必将把学校治理得相当出色。

　　4.以创新的管理模式，演绎学校工作

　　创新是优秀校长整个管理体系中的一个瓶颈，学校要上品位，要出效益，非有创新不可。学校教育是关于“人”的教育，人既是学校之“人”，又是社会之“人”。因而，教育的复杂性、艰巨性可想而知。

　　学校不仅要为高一级的学校输送高素质的人才，同时，也要为社会输送高素质的劳动者，更重要的是要发现极具创新、富有开拓、潜能丰富的人才。

　　学校工作方方面面，千头万绪，要抓大头牵动小头，抓主要带动次要，抓全局制动部分，由学校的功能管理转向学校的效能管理，由重视各部门的优化管理转到整体管理，由对教育管理的监督和检查转向激励教职工热情、责任感、使命感和成就感的管理，由行政管理为主转到行政方法和科学方法相结合的管理。

　　总之，一所学校要办出特色，创造名牌，校长的领导艺术是关键。领导艺术同时来自于校长的敏锐洞察力，比较前卫的决策力，共同发展的民主力，不可动摇的凝聚力。