浅谈现代远程教育在农村中小学的应用与存在的问题

　　内容提要：农村中小学现代远程教育的应用，促进了农村教育与城镇教育的均衡发展，推动了农村教学手段的改革，提高了学生的学习兴趣。但在应用中出了教育经费紧张，如何配备齐全远程教育应用的设备。城乡教育有鸿沟，如何把优质课资源与本地学生实际对接好，顺利地进课堂教学。农村教师对远程教育的应用能力有待提高等问题。

　　关键字：应用   存在   问题   现代远程教育

　　正  文：

　　我们西歧乡九制学校创建于一九五七年，原名“五、七”中学，距永顺县城28公里。位于永龙山下。辖区13个行政村，包括4所村校，2所片完小。全学区共有教职工65人，中级职称21人，在校学生967人，其中小学生700人，初中生267人。笔者认为是一所典型的农村学校。2004年在党中央、国务院的关心和推动下，各级领导精心组织下，农村中小学现代远程教育设备已经在我乡全面应用，可以说让我西歧乡的学生第一次真实的看上电脑，西歧乡的教师第一次用上电脑，无疑它给我们农村中小学现代教育带来了巨大的希望。

　　现代远程教育在我校的应用，促进了我乡教育与城镇教育的均衡发展。由于经济、历史、社会等多种原因。我们学校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量教学手段等方面，与城市相比都有很大的差距，通过远程教育工程，我们可以直接聆听名师的授课，比如我今年在指导学生中考复习时，关于现代文阅读、写作知识，就是通过现代远程教育设备，学生们是在大城市著名教师的指导下进行复习的，系统而又全面。

　　现代远程教育在我乡的应用，推动了我乡教育教学手段的改革，提高了学生的学习兴趣。我乡教学手段自古以来单一陈旧，常年是“一根粉笔、一本教材、一块黑板”的单一模式。而今现代远程教育通过声光和图像，丰富了教学内容和教学手段。比如在我校王金娥教师在上《春》这一课时，学生通过投影，目睹春天的多彩。学生心情愉悦，不由自主的发出对自然的热爱之情。生动形象的视频资源，学生一定会留下深刻印象。我们还把各种各样资源综合利用，做成适合自己的教学课件。当然我们的知识水平有限这些课件做得还不是很好很理想，但也取得了一些成绩。远程教育在农村中小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习和引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的 兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。

　　农村中小学现代远程教育把优质的教育资源，先进的教育理念，科学的教学方法先进的文化输送到我们农村地区，丰富我们教育教学资源，提高了农村教育的质量，缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平的差距，促进城乡教育协调发展。

　　然而，现代远程教育要想在农村中小学很好应用，还有一些实际问题需要解决。

　　首先，城乡教育有鸿沟，如何把优质课资源与本地学生实际对接好，顺利地进入课堂教学。目前我们用的农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录以及各种类型的练习题，包括会考题、中考题、单元练习和各种模拟题。这些内容在某种程度上对我们学校无疑是非常有帮助的，但城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别，有时候我们无法应用当然这给我们教师带来了新的课题，也就是如何把优质课资源与本地学生实际对接好，形成我们有特色的教育资源，这需要大家进一步努力。

　　其次，由于教育经费紧张，给我们带来很多问题。2年来，我校电脑室用电近4千度，而我们当地的电费是每度1.1元，就是近4000多元钱。为了确保电脑设备不被盗我校在资金极其紧张下进行了物防和人防，购防盗设备2000多元，寒暑假及星期六、星期天，电脑室值班人员补助2年来约2000元，再加学校的相关设备的增加如，每学期接远教资源需要2块80G硬盘，2年来花了3200元。就这两年共花了约14000元，如果加上上网费用和开展活动的经费就远远超过这个数，但我们西歧乡在中心学校学生数不到400人，除去小学一年级、二年级、三年级、六年级、初三外，我们每期对学生收了每生25元的计算机费的人数不到170人，就是3500百元左右，其它村小，片小的学生我们没有收取，当然也不能收取。2005年度永顺县现代远程教育工作检查中，县教育局检查组给了我们很高的评价，我们校长杨明波同志说得好，“我们还想让这些机器发挥更大的作用，现在就在财力上想办法”

　　再次，我校教师提高对远程教育的应用能力有一定的难度，我校教师总数65人，但一线的年轻教师不多，多数是年龄偏大对电脑没有兴趣，“我干几年就要退休还学哪洋玩儿干唋”的思想根深地固，大部分是没有基础，说真的他们学起来是有一定难度，

　　况且现在教书的杂事太多时间有限，现在除了正常的教学任务还有很多如“学生难管，教师要时时跟到位、家访要到位”“两免一补工作”，“普九工作”各项检查等等。2年过去了虽经过学校培训以及各级部门培训，现能够独应用现代远程教育设备的教师占中心完小教师总人数不到30%，占全乡的教师人数就更小了，如何让我们全乡所有的教师能够都会，喜欢用，我想还要一定的时间。

　　充分发挥远程教育优势，以信息技术带动农村教育的现代化，促进农村社会的全面协调发展，任重道远。然而今天我们虽存在这样与哪样的问题但我们毕竟看到了前面的路。只要坚持走下去相信路会越来越好走。

　　参考文献：《对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考》北京师范大学现代教育技术研究所　余胜泉

　　《浅谈现代远程教育在农村中小学的应用》义县农村实验学校  董九勇