谈语文教学中的“循序渐进”

　　我们知道：不论干什么事情，都有一定的规律可循，都需要循序渐进。路——要一步一步地走，饭——要一口一口地吃。在语文教学过程中，同样也需要遵循教学规律，按照“循序渐进‘’的方法，这样才能收到良好的效果。

　　1.什么叫”循序渐进“ 　”循序渐进“一词，最早出自《论语》，本意是依照次序一步一步向前进。社会发展到今天，它的含义也在扩大并加深，我们可以理解为：不论干什么事情都应该按照一定的步骤逐渐深入或提高。可见在语文教学中也必须遵循”循序渐进“的原则。

　　2.”循序渐进“的原则 　 循序渐进，是最基本的教学原则之一，古今中外的教学实践都证明这一原则是正确的。它真正反映了教学规律。因此，在语文教学中我们也必须遵循这一规律。 　2.1科学性原则。语文是一切科学的母亲。运用好祖国的语言是学好其它学科的基本保证。在语文教学中贯彻循序渐进的原则就是要求教师按照知识本身的科学体系和学生认识发展的顺序来进行教学，从小学一年级的”山、石、田、土“到大学中文系的”毕业论文“，这期间必须按照科学性的原则来进行，决不可能从小学一步走进”大学校门“。 2.2系统性原则。学习语文知识必须按照系统原则进行。因为各科知识都是一个系统，都是从低级到高级，从片面到全面，从局部到整体。例如：学习语文知识必须从基础学起。从一个字一个词一句话学起，然后达到从段成篇，写出高水平的文章来。 　 2.3巩固性原则。”学而时习之，温故而知新“。这些古人名言时刻激励着我们在学习中的信心。我们可以把学习语文知识的过程分为三步走，即：课前预习，课堂学习和课后巩固。其中巩固知识是很重要的一环。因此，我们所学过的语文知识，必须按照巩固性原则，加深记忆，以达到牢固掌握的目的。 　 2.4可行性原则。任何事情都要按照”具体情况具体分析“的原则进行，这是马克思主义活的灵魂。同样在语文教学过程中也需要按照教学的实际情况去做，要分析学生，分析教材，设计教案，设计教学过程，采取可行性措施，按照教学规律去做。 例如：针对不同的受教育对象采取不同的教学方法。在讲授小学语文课时，要运用浅显易懂地语言，这样便于学生理解所学的内容。如果给高中学生上课，其课堂语言稍加深奥一点也是可以的。 总而言之，语文教学中的”循序渐进“就是从简单到复杂，”从低谷到高峰“的学习过程。要根据学生的年龄特征和学生的发展情况来确定教学方法和教学内容，还要根据学生的主观努力情况和自身的客观条件来确定教学模式。

　　结论：语文教师的任务是按照”循序渐进“的框架设计修筑起一条学习语文的”高速公路“并带领学生飞驰在这条公路上。