农村初中新课改亟待解决的几大问题

　　新课改在教育行政部门的强势推行和各方面人员共同努力的实施下，促进了农村初中的一些变化。但笔者在日常工作中发现远未达到设计要求，导致这种状况的原因是多方面的：有设计问题、也有改革的策略问题、更有农村初中本身的问题，同时还有湘西北经济落后、长期注重考试升学的传统。要改变目前的状况必须从整体上考虑。

　　首先，各级教育行政部门要重视农村初中新课程的实施，加强对农村学校实施新课程的财力、政策和智力扶持，鼓励学者专家到农村初中指导实施课改，课题、专家工作室或区域性农村新课程实施的研究机构要专门研究农村学校新课程实施中存在的问题和解决的方法，为农村初中新课改提供智力支持。另外，农村学校新课改的政策研究，为教育行政部门制定有关政策提供咨询，从而在政策层面上推动农村初中的新课改。

　　其次，要加快农村初中教师队伍建设的步伐。要推动农村教育事业发展，关键在于调动广大农村教师的积极作用。农村初中教师是实施新课改的关键因素，新课改理念的最终落脚点是课堂，教师是新课改理念的承载者、实现者，新课改的实施者，只有有了能够适应课改的教师才能真正实施课改。然而农村初中教师队伍建设由于历史和现实的原因存在诸多问题，一是普及六年义务教育国家花了几十年时间，而普及九年义务教育有的地方只有短短的几年时间，教师中有相当部分是民办和代课教师转正的；二是农村初中教师年龄偏大，结构不合理。对此要加大培训力度，在培训对象上，重视农村初中骨干教师的培养，同时开展全员培训。在培训内容上，提高教师认识，转变对新课改的态度；更新理念，改变教学行为；提高能力，全面实施课改。在培训形式上，积极开展校本培训，适时组织老师外出培训。

　　再次，要加速改革中考制度，以考试促动农村初中课程改革。教育部在2007年工作要点中指出：大力推进中考招生制度改革，积极推行初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生制度，逐步推广将普通高中招生指标均衡分配到初中的招生制度。这对推行农村初中新课改将会起到积极作用。因为笔者在基层工作中深刻感受到中考对农村初中课改的阻碍，中考改革滞后于课程改革，许多校长和老师是戴着枷锁学跳舞，使得有些校长和老师就放弃了课改。笔者认为在我们这样一个考试文化浓厚的国家，实施课改时不能忽视考试改革，也不能只是轻描淡写地说课改不会影响考试，而应该加大考试改革的力度，使考试改革不落后于课改，以至于不阻碍课程的进程。

　　第四，教育行政部门要改变对学校的评价方式。普遍的农村中学校长都认为教育行政部门对学校的评价影响最大，而教育行政部门又普遍以考上重点中学的人数作为评价学校优劣为主要标准。这一评价方式严重违背了新课程改革的实施，为此教育行政部门要端正教育思想，更新评价理念，改革评价方式，以科学的评价推动农村初中的新课改。

　　最后，需要强调的是农村初中校长要更新观念，积极探索课改实施的新路子，加大课改力度，开展校本培训，提高教师队伍素质，深化教学改革，以课改精神指导学校的教育教学工作，努力达到课改的要求。除以上几点外还有一些事情要做，比如加大农村初中的投资力度、解决教材衔接问题、加大社会宣传等，总之它需要整体设计，多方面共同努力，才能取得成功。