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0w.net 为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，保证我校课堂教学改革顺利推进，结合我校实际，制定本方案。
一、集体备课的目的和意义：
（一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，是新的教育理念的具体表现。
（二）有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教育教学质量。
二、集体备课的思路：
骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。
三、实施范围：四至八年级至少有两位科任教师的学科
四、集体备课组织机构：
（一）领导小组：
组长：王维春
副组长：彭仁发
组 员： 黄大鹏
职责：
1、制定集体备课方案；
2、指导各备课组长开展集体备课活动；
3、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。
（二）蹲点负责人：
语文组：周玉凤
数学组：彭仁发
英语组：黄大鹏
理生组：黄大鹏
政史组：黄大鹏
职 责：督促、检查各组活动开展情况。
（三）备课组的划分（最前一位为组长）：
四年级语文：裴小芳（成员：龙迎春）
五年级语文：张庆（成员： 汪孝雨）
六年级语文：朱家琪（成员：周玉凤）
七年级语文：田芳（成员： 陈霜霜）
八年级语文：陈霜霜（成员：阳小菲 陈先琴）
九年级语文：胡佳慧（成员： 刘双清 周玉凤）
四年级数学：张小玲（成员：骆云）
五年级数学：向磊（成员： 丁鹏）
六年级数学：丁鹏（成员： 向磊）
七年级数学：余素君（成员： 罗通兵 吴露燕）
八年级数学：桌威华（成员：余素君 陶三爱）
九年级数学：吴 卿（成员： 裴应珍）
七年级英语：秦姗姗（成员：江霞 谢春剑）
八年级英语：阳小菲（成员： 李春英）
九年级英语：向应梅（成员： 张 夏 江 霞）
七年级思品：宋德昭（成员： 彭建华 ）
八年级四品： 彭建华（成员：李春英）
七年级生物：翁雪峰（成员：罗通兵 ）
七、八年级历史：李华（成员： 陶三爱）
八年级生物：罗通兵（成员： 翁雪峰）
七年级地理：宋德昭（成员： 卓威华 彭旭）
八年级地理：陈先琴（成员： 桌威华）
八年级物理：吴卿（成员： 彭旭）
九年级物理： 彭旭（成员：张忠孝）
职责：1、负责备课组的备课计划安排、活动组织。
2、作好对本组教师的考核记载。
3、详细作好活动记录，收集、整理并保存好相关资料（初案、活动记录表、共案、个案及其他资料），教科室将不定期督查，如果发现未完成任务：第一次教师例会上通报；第二次上报校行政进行组织处理。
五、集体备课要求：
1.基本要求：（据实际情况有所简化）
“四定”、 “四备”、“四统一”
四 定：定备课计划、定时间地点、定备课内容、定主备人；
四 备：、备教材、备学生、备学法、备练习；
四统一：统一教学目标、统一重点难点、统一课堂练习、统一测验与评价。
2. 力求创新：在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化、高效化教学。
六、集体备课的实施
（一）组织形式：按年级分学科组织备课。
（二） 制定计划：各备课组长组织成员进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好本组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
（三）备课时间：每周一次
（四）实施步骤：主备人初备—集体研讨—共案生成—个人复备—教后反思。
各备课组至少提前一周集体备课，备课组长确定的主备人可以一人一课、一单元或一章节，也可两人合作。每次集体备课前必须先到蹲点负责人处登记备案。
1. 主备人初备：
A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。
C、主备人必须在集体研讨前1-2天，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后的导学案、课件、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。
注：导学案包括：课时计划（教学内容、教学三维目标、教具准备、教学重难点）、预习内容、自学安排（时间、内容、目标、自学指导）、展示交流、当堂练习、课堂小结（主要由学生完成）、板书设计、课后反思。
2. 集体研讨：
在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，针对主备教师备出的导学案，提意见，寻良策；也可以就主备教师备课中的困惑或教师教学实践后的反思等展开讨论。最后备课组长要综合研讨情况，对导学案提出明确的修改意见，统一认识。备课组长要认真组织活动、并填写集体备课记录表。
3、共案生成：主备教师据各位老师的意见及时修改定稿，将打印稿和电子文档一并交备课组长审核。
4. 个人复备：
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际、本人教学风格等进行第三次备课，最后形成具有自己个性特色的导学案实施教学。个性设计在第二次导学案上进行，直接写在空白处，可以增删教学内容和习题，调整教学顺序和环节，改变教法和学法，加上旁批和注释等。
5、教后反思：课堂教学后，教师及时地进行教学反思：教学中成功的经验、失败的教训、教学的智慧与技巧、学生创新的火花等。并及时记录到导学案的课后反思栏中。
七、教师在集体备课中应具备的意识：
1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种
平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师
都要有明确的分工。
2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。
八、集体备课的组织保障：
（一）集体备课工作在学校的领导下，按教学处的安排，由备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。
（二）学校每学期将根据备课记录进行评比活动。
（三）一、二、三、九年级不参加集体备课的，必须认真书写教案，通过听课、评课检查落实。 来
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