怎样在教学中培养学生的审美能力

　　随着社会的发展和时代的进步，人们的物质生活不断提高，对于精神方面的需求也不断提升。人们把审美素质作为衡量人才素质高低的标准之一，审美素质更是日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的重要基础。因此，审美能力的提高要通过审美教育来实现，审美教育的基本任务就是帮助学生树立正确的审美观点，培养学生的审美情趣，感受美、鉴赏美，并发展学生表现美和创造美的能力。美学家认为审美教育要从审美形态教育和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中和千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构，提高人的审美的感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使人具有敏锐的审美知觉及对没的欣赏力和创造力。农村小学美术课的审美教育亦要达到教学目的，应从以下几方面进行。

　　农村小学怎样在美术教学中培养学生的审美能力呢？

　　首先，美术教学要激发学生的兴趣，亦是学生的好奇心和想象力。兴趣是学生学习的原动力，学生的学习兴趣越高，审美教育的教学效果就越好。因此，培养学生的审美能力，首先是激发学生的学习兴趣，而兴趣的激发，关键是教师要把审美的因素有机地 渗透到教学过程中，用生动有趣的形式或语言进行传授，充分地激发学生对学习的情感体验和兴趣，调动学生的学习积极性。

　　教师做好充分的课前准备。课前教师可以收集一些与课堂教学有关的儿歌、童谣、故事、有趣的课堂游戏、谜语等，把学生的学习兴趣极大地调动起来。课堂欣赏内容的选择要符合学生的年龄特点，同时能激发学生的学习情趣。教师也可以在教学手段上采取各种形象的方式，如电视、录像、范画、切身体验等引导学生增加直观形象的感受，提高审美的能力。

　　第二，引导学生欣赏高水品德美术作品。让学生从小接触高水品德美术作品，丰富学生的形象储存。学生通过欣赏美术不仅多角度的学习和认识了自然的美和美术作品索蕴含的材质、形式、内容特征，而且通过了解还能逐步提高视觉感受的能力和掌握用语言、文字表达自己感受和认识的基本方法，培养学生热爱祖国、崇尚文明的思想感情。学生的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以是进行随堂欣赏。教师引导学生以直观的方式感受美术作品中的造型和色彩。然后让学生进行分组讨论，交流各自的观点，激发学生的学习兴趣，讨论结束后，教师对作品的表现手法和创作背景进行解释和分析。最后，让学生将自己对作品的感受和认识以口头或书面的形式表达出来，学生表达的过程就是一个体验的过程。在这个过程中，学生可以进一步深入感受和理解作品的内涵，在学生欣赏的过程中，教师要善于观察分析学生的特点，由于学生的生没经验不足，容易在欣赏过程中出现偏差，这时就需要教师的引导，是学生向正确的审美方向发展。

　　第三，要培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然和社会生活中寻找美、发现美，并学会欣赏美。学生的审美教育离不开自然和社会生活，对于农村学生条件优越。教师通过有组织、有计划的活动把学生带到大自然中去，让学生感受到自然中美的存在，引导学生观察生活中所见到的景象，通过对自然界景物特征的了解去领悟大自然的美感蕴意，使学生的审美能力逐步提高，激发学生热爱自然、热爱生命的美好情怀。

　　第四，在美术教学中，教师应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，并进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，放开手，放大空间，让学生通过比较，讨论等方法，亲身体验、思考、鉴别、判断提高学生的审美趣味。

　　教师通过对学生在美术教学过程中审美能力的培养，必将提高学生的审美情感、感受、想象与理解等心理能力，并使之协调，最终使学生具有敏锐的审美知觉以及对美的欣赏力和创造力。