如何激发学生的美术兴趣爱好

　　兴趣是一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的意识倾向。当人对某物产生稳定的兴趣时，兴趣能促进人的能力的形成和发展。因此，要提高学生美术能力，必须从激发学生的兴趣入手。那么如何激发学生的美术学习兴趣呢？为此谈谈自己的几点尝试。

　　一、通过欣赏 创设情境  激发学生的学习兴趣

　　美术课是思想化、政治化、艺术化相结合的一门艺术课。美术欣赏不但能陶冶学生的情操，而且能激发学生的学习兴趣。根据教材的要求，教师收集一些中外思想性、艺术性完美的各种资料，使学生在直观认识的同时教师进行讲解，使师生情感双向交流。正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”从而在教与学之间创设一种活动情境渲染气氛，将学生带入饱含美感的学习氛围之中。

　　如上《玻璃水彩》一课：上课前，我先把自己提前画的“点水成画”、“转印补色”、“自然纹理”等画和收集的中外“玻璃水彩”让学生欣赏，然后，教师像魔术师一样演示调色、滴色、吹、流、吸、加、拖、移、加浆糊、撒盐等所产生的玻璃水彩的色彩效果，使学生观看后产生跃跃欲试的心理。这样能让学生的心灵深处自然受到强烈震撼而产生共鸣，同时再对学生进行思想教育、审美教育，使学生感受到美术不仅是画，而且通过美术课可以感受社会、体会生活，同时也把政治思想生动化、形象化，使之变成学生易于接受的东西。这样使学生真正了解艺术，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

　　二、通过比较  增强鉴赏  激发学生学习兴趣

　　美术课是直观性、形象性较强的课程。因此，每节课前可根据教材的要求，多准备几幅画，分为局部画和完整画。根据教学要求，适时出现局部画或完整画，再结合范画，这样不但使较复杂的教学语言变成易懂的画面形象，从而使学生便于接受，而且还节省了教学时间。

　　如上《花手帕》一课，我提前印染一些好的和差的作品，让学生欣赏、比较。学生看到好的染品都不约而同地“哇……”了起来，看到差的染品表现出失望的神态。通过展示不但给学生一种新奇感，还通过局部一看便了解了绘画或染品的步骤。根据小学生的心理特点，很容易掌握和接受，再通过示范画或示范染品的方法，不但培养了学生的观察能力，而且使学生在轻松愉快的氛围中学到了美术知识，也提高了学生的学习积极性。及时结合本课知识、示范演示、巩固练习，让学生自己动手做。对学生的作品进行欣赏、比较，让学生找出哪些作品是好的，哪些作品是差的，这样可以使学生对所学知识有更深刻的了解。对于较好的作品教师给予肯定，激励学生更努力，使之取得更好的成绩。对于较差的作品，帮他找出不足，应该怎样改正。只有虚心向别人学习，才会赶上其他同学，通过学生比学赶超，学生学习美术课的兴趣也增强了。

　　三、通过鼓励  强调实践  激发学生的学习兴趣

　　实践是美术课体验教学模式的重要环节，是学生对所学知识由量到质的过程。在教学中，教师要根据教学内容的需要，利用多种教学手段创设情境和活动条件，使学生不但在思想意识上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。如上《色彩ＡＢＣ》一课前，先布置学生在生活中寻找制造颜料的植物、泥土等物体，做好课前准备。上课时，教师可以从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解古代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的。从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。在对于天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段：从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液；从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带的材料进行实践制作颜料。课上教师把带来的洋葱皮、甜菜根、小白菜等，示范捣碎、挤汁，放在白色纸上试用，列表比较材料的色彩。很快学生的学习兴趣浓厚，积极性高涨，迫不及待尝试制作色彩，制作后，让学生用自己制作的色彩尝试绘制一幅画。课后多让学生到大自然中观察生活、让学生体验生活，就是让学生体验美、创造美。在生活中找到意境，在现实生活中找到情趣。让学生真正感到“艺术来源于生活”。这样不但活跃了学生的思维，也使他们体会到艺术的魅力。还可以让学生参加校内外美术活动。如办画刊、布置房间、布置教室等等。这样不仅调动了学生学习的积极性，丰富了课余文化生活，而且让他们能在做中学、学中乐，乐中得，从而对美术课这门特殊而充满活力的课程产生浓厚的兴趣。

　　四、通过沟通  营造环境  激发学生的学习兴趣

　　教学是师生情感交流的过程，教师既是教育者，又是学生的朋友。教师应采取各种方法，活跃课堂气氛，以消除师生间陌生感，缩短心理距离，建立良好的师生关系。这样既对学生的认知起着促进作用，又能增强学生的自信心和意志，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

　　１、教师应以饱满的热情、充沛的精力和严谨的工作作风投入到整个教学活动中。实践证明，课堂上教师讲课无激情，情绪低落，则学生的情绪也处于压抑状态，课堂气氛沉闷无活力，学生当然没有了学习兴趣。

　　２、充分发扬民主，让学生积极参与教学活动，鼓励学生质疑、提问、讨论、发表不同的意见。这样的课堂，营造了一个宽松、和谐的环境，让学生轻松、愉快地学习，学生的学习兴趣也就随之而来。

　　３、根据小学生注意力易转移，大脑易疲劳的特点，课堂上教师可给学生一点休息的时间，讲一个笑话或小故事，画画时用录音机播放轻音乐等。让学生紧绷的神经松驰起来，这样学生在轻松愉快中学习，在心情高兴中画画，自然会有很高的学习热情，很浓的学习兴趣。

　　以上是我结合自己的教学实践，所谈美术教学中激发学生学习兴趣的几点粗浅尝试。总之，兴趣是学生非智力因素中最活跃的成分，是学生探求知识必不可少的推动力。作为一名美术教师，必须结合美术学科特点，挖掘教学中能激发学生学习兴趣的因素，使兴趣转化为学生学习的驱动力，更好地完成美术学科的教学任务。