农村小学信息技术教学之我见

　　随着社会的发展，已经进入了网络信息时代，信息技术已逐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的创造性工具，已经成为学生适应现代社会生活的必备能力。随着计算机的普及，信息技术的学习刻不容缓。现在农村很多学校也开设了信息技术课，但是许多农村学校基本没有完善的电脑，有都是配置较低的淘汰产品，打开一个软件要么要等好几分钟、要么就直接卡死，面对这种情况，农村小学信息技术课要不要开设？应该如何上？摆在了信息技术教师面前。为了上好农村小学信息技术课，培养孩子们对信息技术的兴趣和意识，让孩子们了解信息技术基本知识，使孩子们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面，我结合本人近年来的教学实践，谈谈上好农村小学信息技术课的几点体会：

　　一、激发学习兴趣。

　　“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦这样说过。无论学习哪一门课程，兴趣是促使学生更进一步学习的前提，只有产生了深厚的学习兴趣才能引导学生去进一步的学习、探究、创新。而小学生的游戏兴趣往往比学习兴趣更浓因此对教师来说，如何做好“兴趣”的引导是至关重要的。学生对新的事物总是好奇，一到上信息技术课，他们自己就感到很新鲜。作为教师要注意引导学生，在教学上“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、正确引导孩子们，让孩子们对信息技术感到兴趣，让孩子在玩中学到知识，在快乐中开发智力。在完成教学任务后，可以让学生让孩子们玩“打字高手、快乐拼图、快乐追踪”等各种益智游戏，这样，既加强了孩子们的自己动手的实践操作能力，又开动了他们的脑筋，开发了他们的智力，激发了他们对信息技术教育的兴趣。

　　二、学以致用，培养学生的实际应用能力

　　学生学习信息技术课、学习计算机的目的就是应用，在这个网络横行的时代，要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为生活实践而服务。因此我在教学中注重这个方面的培养，教学生怎样用“word”写作文、教学生用“画图”设计贺卡送给他人；教学生怎样畅游因特网、怎样申请自己的QQ、怎样在网上找到并能下载自己需要的资料、图片……教学生怎样收发电子邮件等等。这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，从开始对计算机的一无所知到现在具有一定的操作能力，在提高兴趣的同时让学生体验到成功的快乐。例如，在学习使用“画图”这个应用程序时，我先让学生来决定画什么内容。若学生决定画一幅春光田园风景图，那再进一步让学生来设计这幅图画中应该有哪些内容，学生设计画中有麦田、夕阳、彩霞、飞燕、小河、青草、羊群等等，最后看看谁的作品最漂亮。学生都表现得兴致勃勃、跃跃欲试。

　　三、采用多种学习形式。

　　我们应该努力构建开放而有活力的信息技术教育课堂。信息课堂中，教师可以亲自示范，直观教学，例如：在讲解计算机的构造时，我利用一部废旧电脑分解，让学生直观的了解电脑的内部构造，认识什么是主板，CPU、内存条、电源、硬盘等电脑的部件。然后讲解了电脑的各个部件的作用。在进行计算机的应用教学时，通过示范，教会孩子们正确键盘鼠标操作方式，教会他们如何查找、收集、存取信息；可以开展各种比赛，比如比一比谁先找到一个文件、谁的打字速度更快；可以让孩子们展示自己的成果、如自己画的画、自己打的文稿、在网络上搜索到的最美的图片……等等。总之，只有采取多样的教学形式，孩子们才会始终保持对信息技术的兴趣，提高学习的效率。

　　四、注意引导学生对计算机的正确应用。

　　现在很多家长“谈网色变”，主要原因是现在学生抵御电脑游戏的能力还很低，作为我们信息技术教师，在进行信息技术课程教学时，还要加强对学生的思想教育，引导学生对计算机的正确应用。引导学生正确上网，要教育学生自己本身应该坚决抵制不良信息的入侵，自己构筑心灵的“长城”，多参加健康的文体活动，积极发展业余爱好，做区分虚拟网络与现实生活真正的主人。

　　作为一个农村小学的信息技术教师，摆在我们面前的困难还很多，我们要使课堂充满活力，用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染孩子们，同孩子们一起创造和谐、愉悦的氛围。

　　总之，信息技术已经成为社会生活的一部分，更加重要的是，信息技术已经成为现代教育的一个重要主题。我们要在信息技术课堂之中，做好学生学习的引导，努力培养学生获取信息、分析信息、传输信息的能力，使他们适应信息时代的需要，成为当今社会的有用之材。