小学高年级合作式练习设计的研究

　　一、研究目标：

　　1.充分发挥学生的个性特长，创设利于学生发展的氛围，注重培养学生的作业兴趣。

　　2.根据学生的年龄特征，开展他们喜闻乐见的作业形式，让他们在实践中培养其作业兴趣，让学生在实践中创造、发现，促进学生思维力、创造力、想象力的发展阶段，学会创造性学习。

　　3.优化小学语文作业设计的形式。改变单一的作业形式为设计出源自于师生双方的有利于全面提高学生语文素养的形式多样的语文作业。

　　二、研究内容：

　　尝试改变作业的形式，注重灵活多样和情趣熏陶，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。

　　1.情境式作业设计研究；

　　2.引导学生筛选问题形成作业研究；

　　3.师生合作式作业设计研究。

　　三、研究方法：

　　1.调查研究法。实验前调研究，有利于制定研究计划，确定实验策略；实验中调查研究，目的是调整实验步骤，提高学生的参与度；实验后调查研究，旨在总结实验成果，反思实验教训。

　　2.行动研究法。在实验过程中，及时发现研究实验中的问题，借助相关理论反复研究，筹划对策，制定计划，实施调控，以期达到预期研究效果。

　　3.教育经验总结法。实验结束后，对实验预设的可行性、实验过程的操作性、实验结果的实用性进行系统分析、总结。

　　四、研究措施：

　　1.加强理论学习。认真学习关于实践操作相关的理论知识，深入领会课题研究的内涵与外延。

　　2.围绕主题，开展研究活动。围绕“小学高年级合作式练习设计”这一主题，积极开展新课标理念下的课堂教学模式的研究，确定每一阶段的具体研讨内容，讨论、交流意见。

　　3.有意识地从课题的角度去探讨，留心细节，发现问题时及时撰写教学反思。鼓励老师每月把本课题研究的一些经历、经验及时整理、撰写成一篇教学随笔或经验文章。

　　4.每期组织５、６年级开展一次优秀作业展览。

　　五、研究步骤：

　　1.准备阶段（2011年３月——2011年５月 ）

　　做好课题研究前的测试与信息搜集：根据小学生的年龄特点和实际发展水平，拟定测查学生有关作业情况调查表；教师问卷表，以及学生进行各项作业掌握情况观察表和评分标准。

　　2.实施阶段（2011年７月—2011年１１月）

　　第一阶段：通过进行理论学习以及对学生作业进行心理分析，找到作业设计的切入点，激发他们的作业兴趣；收集资料创设条件让学生参与作业设计有效性的实践活动中，为语文学习打下基础。

　　第二阶段：采用各种方式、方法，激发学生的作业兴趣，丰富作业内容，提高语文学习能力。

　　3、总结、结题阶段（2011年12月）

　　1.整理资料，完成课题总结报告

　　2.编辑研究论文、实验报告、研究案例。

　　六、具体研究月历：

　　三月份—五月份：

　　１。撰写课题研究计划。

　　２。填写课题申批表，做好申报立项工作。

　　六月份—七月份：

　　１。进行学生作业态度习惯的调查，了解本校语文作业现状。

　　２。分析本校学生作业兴趣不高的原因。

　　３。研究合作练习的具体内容和方法。

　　九月份—十一月份：

　　具体对合作式作业设计研究的实施。

　　1.情境式作业设计研究与实施反馈调整；

　　2.引导学生筛选问题形成作业研究与实施反馈调整；

　　3.师生合作式作业设计研究与实施反馈调整。

　　十二月份：

　　1.整理资料，完成课题总结报告。

　　2.编辑研究论文、实验报告、研究案例。