怎样创编数学顺口溜　

　　张桂蓉

　　编写顺口溜难度很大，虽然不像写诗那样讲究，但也必须押韵，要想押韵，就得精推细敲。编写出来的顺口溜，既要文字简练，又要读来朗朗上口。只有这样，学生才乐于学，便于记，才会不失去编写顺口溜的意义。

　　怎样才能使顺口溜押韵呢？这方面，它应像写诗那样，需在每句话的最后一字，用上相同或相近的韵母，要更词换句，改来调去，精心策划设计才行。如：《长方体特征歌》

　　长方体，有特征，我要把它记在心。

　　六个面，八个顶，还有一十二条棱。

　　六个面是啥图形，两种情况能说清。

　　有时全是长方形，长四正二也可能。

　　完全相同面相对，长度相等棱平行。

　　写顺口溜，我认为，不受文字的多少而限，文字或多或少，念起来顺口就行。如：《分数除法法则》

　　分数除法没有巧，

　　我把除号变乘号，

　　再把除数的分子分母颠倒。

　　又如：　《2、5、3的倍数的特征》

　　2和5的倍数对着个位看一看，

　　3的倍数先加后除算一算。

　　顺口溜的编写，决不可杂乱无章，它也讲究一定的先后顺序。可以由易到难，也可以按照某部分知识的先后运算顺序。比如《分数的加减法法则》

　　分数相加减，先把分母看。

　　分母若相同，分子相加减。

　　分母若不同，通分来改变。

　　在知识的海洋里，真教无定法，学无定则。顺口溜来之知识点，它的概括和适用范围有一定的限制性。有些涉及的知识面狭窄，仅仅包括某些知识的一个方面，而不能全面地概括。例如：《单位聚化歌》

　　乘上进率大化小，除以进率小聚大。

　　时间单位用分数，其余小数来变化。

　　单复互化也不怕，先看单位小与大。

　　单位相同直接填，不同单位认真化。

　　“时间单位用分数，其余小数来变化”只能是指低级单位聚成高级单位的时候这样做。

　　“相同单位直接填”也有局限性，对于5立方米40立方分数=（ ）立方米（ ）立方分米就行得通，而对于2.3米=（ ）米（ ）分米就需要思考一下，只能把填整米数，不把2.3全部填到表示米的括号中去。

　　以上这些是我在教学中创编顺口溜的一些经验，希望得到大家的指正，促进我们的共同提高。