六年级上期数学教学计划

　　一、指导思想：

　　立足本位，为营造和谐、合作的教学环境，提高课堂效率，培养学生创新意识，坚持“抓微观，抓具体，抓落实”的工作作风，进一步落实“精心、精细、精致”管理，围绕教育教学质量主题，以队伍建设为载体，德育为首，教学为中心，全面促进学生、教师和学校的和谐发展的工作思路。关注学生的全面发展，为每一位学生的健康成长奠定坚实的基础。

　　二、学情分析：

　　我校602班，共有40人，其中男18，女生22。随着时间推移，在学生适应新的教育教学模式的锻炼中已初见成效。但仍存在有以下问题：

　　1、学生的知识水平各不相同，有较大的差异，两级分化日益严重。

　　2、学生普遍呈现出来计算能力不扎实，不管是口算、混合运算还是解方程等学生的正确率都比较题，从上期的期末考试情况反映较明显。

　　3、在解决问题方面，学生的思维水平较差和客服困难的精神缺乏，不愿意动脑筋去思考问题。

　　三、教材分析：

　　第十二册数学教材共有两个单元新知识，一个总复习单元，综合应用分布在各个单元之中。具体有以下几个方面的特点：

　　1、结合具体情境和操作活动，引导学生通过“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。

　　2、注重操作与思考、相象相结合，发展学生的空间观念。

　　3、引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法。

　　4、在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。

　　5、体会生活中存在大量互相依赖的量。

　　6、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正反比例的过程。

　　7、注重引导学生利用“正反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。

　　8、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。

　　9、重视沟通知识间的内在联系，注重学习方法的渗透，整理与应用相结合，注意对解决问题策略的整理。

　　四、教学目标：

　　1、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

　　3、进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

　　4、让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。

　　5、通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

　　6、通过系统的整理和复习，在让学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，能正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题的基础上，培养学生的反思能力。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。

　　五、教学策略：1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。

　　2、提高学生的分析、比较和综合能力。

　　3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力。

　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。

　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

　　6、进一步发展学生的空间观念。

　　7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

　　9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

　　六、教学重点难点及措施：

　　1、认识圆柱和圆锥的基本特征，通过观察、操作等，体会“点、线、面、体”之间的关系，探索掌握圆柱表面积的计算方法，了解圆柱和圆锥的体积（容积）的含义，探索掌握体积计算方法，解决相关的问题，体会类比、转化等思想，发展推理能力。

　　2、实例中认识正比例和反比例，能判断两个相关联的量是否成正比例或反比例，解决简单生活问题；了解比例尺的含义；运用比例尺的相关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。

　　3、加深理解，沟通各部分知识的内在联系，将知识系统化；解决简单问题，总结解决问题的策略，尝试提出新问题；逐步养成整理、回顾和反思的习惯；体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识；形成实事求是、敢于质疑的态度，培养自信心和克服困难的意志。

　　针对以上的教学重难点和学生的实际情况，本期重点从这几个方面入手：

　　1、落实常规，尽力做到教学八认真，培养学生解决问题的能力、思维能力、整理反思能力。

　　2、认真研究教材、创造性使用教材，备学生，做好课，做精品课，提高教学能力。

　　3、学生作业层次性尝试、对学困生方法的指导，有针对性辅导。

　　4、落实基础知识，沟通联系，加强应用。

　　七、教学进度安排：

　　根据本学期时间安排，结合学生的学情，特安排进度如下：

　　2011年2月20日---2月26日圆柱的认识和表面积。

　　2011年2月27日---3月05日圆柱的体积、圆锥的认识和体积的计算。

　　2011年3月06日---3月07日第一单元复习及检测。

　　2011年3月10日---3月14日正比例的意义及相关应用题。

　　2011年3月15日---3月19日反比例的意义及相关应用题。

　　2011年3月20日---3月22日第二单元复习及检测。

　　2011年3月23日---3月24日反思小结第一、二单元的得失并及补救。

　　2011年3月25日---4月10日复习“数与代数”及相应的补救和检测。

　　2011年4月11日---4月25日复习“空间与图形”及相应的补救和检测。

　　2011年4月26日---5月03日复习“统计与概率”及相应的补救和检测。

　　2011年5月04日---5月10日复习“分数、百分数应用题”专项练习。

　　2011年5月11日---5月20日针对学生实际情况“查漏补缺”。

　　2011年5月21日---6月20日为迎接检测做全面准备。