新课程体制下小学美术多媒体教学

　　多媒体教学就是这样的极为有效的方法和切入点，使得传统的小学美术课程教学迎来了一个新天地，对于体现新课程标准有着不可估量的积极意义。主要表现在以下几个方面。 　　一、创设情境，激发学生自主学习。多媒体教学能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到积极自主的学习当中去。尤其是对于小学美术课程来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的转变。1.生动形象，激发兴趣。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能激发学生的学习兴趣，不能满足学生学习的需要，削弱了教学效果。多媒体教学手段则在教学中大显身手，使教学内容具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。同时刺激了学生的生理感观，激发了学生的各种积极心理因素，调动了审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高了学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。2.打破局限，激活创造思维。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个情节，特得意。但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的补充和翻新。这种状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。3.改变授受局面，增强学生参与性。一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。通过学生自主参与，他们对学习活动产生了极大的兴趣并积极的参与进去，又能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。4.降低教学难度，增强自信。多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。，而且能接省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。 　　二、明确主体，建立融洽的师生关系。1.促使教师转变教育教学观念。2、促使师生关系民主和谐。 　　三、改变教学模式，实现因材施教。 1.改变传授模式。现代教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学（小组媒体教学法、微型教学法）、个别化教学和网络教学（交互式网络教学、远程教育）并举的局面。2.改变作业模式。在《标准》先进理念指引下的小学美术多媒体教学的前途是光明的，她必将和新课程互相促进，协调发展，共同进步