英语词汇的重要性

　　目前许多初中生在学习英语词汇时，缺乏对英语词汇的有效学习，作为教师应该对此问题高度重视，在教学过程中坚持对 词汇教学进行 有效性策略的研究和实践，让学生了解一定的构词法、拼读和拼写规律；掌握词语搭配、语境应用等技巧，使学生掌握科学有效的学习策略，形成良好的学习技能，提高语言综合运用能力，为终身学习打下良好的基础。

　　策略在外语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是 词汇。词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。 词汇教学是英语教学的一个组成部分。《英语课程目标》对初中阶段本学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解“英语 词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式”的词语概念外，对学习领会词汇和活用 词汇分别作了理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义“和运用 词汇描述事物、行为和特征，说明概念”的要求[1]。然而，目前的情况是 词汇教学时间投入多，效率低，效果差。学生普遍反映词汇难学难记。

　　要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力， 使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。词的拼写和拼读是学习英语词汇的基础

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”。 词汇量的多少直接影响着学生各项语言技能的发展。因此，作为英语老师，在教学中首要任务是让学生学会单词的正确发音和拼写，注意培养学生掌握一定的构词法和构词规律，并且在学习拼写的同时结合学习词汇的读音，尤其是单个词的读音规则，才能达到事半功倍的效果。因为单词的字母、字母组合有一定的读音规律。如果老师在教学中有意识地对学生进行专门的指导和强化训练，那么学生在单词学习方面所取得的效果肯定是大不一样。以初中《新目标英语》八年级上册第二单元词汇为例，笔者在教授单词的过程中，反复强调并要求学生在学习单词过程中务必要认真对比单词的字母或字母组合及其在音标中分别发什么音，并加以思考、归纳，从中逐渐探索和掌握拼写、拼读规律。

　　只要教师在教学过程中有意识地坚持对学生进行 词汇的拼写、拼读知识和规律进行不断的点拨和归纳，学生就能逐步形成这方面的能力。所以，在单元 词汇教学中，教师应努力尝试这种教学方法，以真正提高词汇教学的实效性和有效性。