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德育教育之杂谈

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2018-07-17 点击次数:

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  教育家陶行知说过:德是做人的根本。没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。作为一名教师,我认为,最大的工作,全部的工作就是要培养身心健康、有德行的人。

  德育教育是学校素质教育的核心,教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的人。德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程。德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。因此,在我的日常工作中也特别注意对学生进行德育教育。

  在德育教育过程中,我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。学校和家庭自中国古代起就是一体的。在现代学校教育体制下,家庭的作用同样非常重要。现在教育的一种趋势就是:5+2=0。学校5天良好的教育在双休两天就被彻底销毁,所以教育必须重视家庭教育的重要性。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说:“最完备的教育模式是‘学校——家庭’教育,学校和家庭是一对教育者。” 家庭是学生成长的温馨港湾,学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要途径,而不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续。

  班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。如果忽视家长的力量,你将永远是一条腿走路。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系,做好家长工作,使家校形成合力,才能最终促进孩子的健康发展。只有在和家长站在同一战线,抱着同一个教育目标,才能与家长共同教育我们的学生,而教育的本质就是培养学生的德育思想。

  德育为立校之本,是学校精神文明建设的重要内容。在育人的过程中,学校始终是育人的主要场所,作为学校的每一位教师都要模范遵守《中小学教师职业道德规范》,不得重智育轻德育,不得体罚和变相体罚学生,不得歧视、讽刺和挖苦学生。我们要热爱教育事业,热爱学生,真正做到教书育人,为人师表要用自己的高尚师德和实际行动去教育熏陶每一位学生,用自己赤诚的爱心去温暖每一位单亲生、学困生、学困生和特殊学生,形成一种相互尊重、平等和谐、充满爱心的育人氛围。

  在与家长沟通时,要注意方式和方法。首先,我认为应注意与家长平等沟通。在与家长交流的过程中,要非常注意自己的态度问题,应该与家长平等沟通。如果老师与家长联系过程中态度生硬,神情倨傲,每时每刻都是一副好为人师、长者气派,动辄教育、教训人的语气和态度,往往不能与家长平等交流,老师即使与家庭联系的再多,恐怕都得不偿失,甚至适得其反。

  在教育孩子的问题上,家长与老师是平等的,只不过是不同场合的教育者而已。不能因为学生的学校表现不好,一味地批评家长,甚至把家长也当成挨批的对象,或对家长大发怒气,应该平等地与家长探讨。作为教育工作者,应真正尊重每一位家长。教师应该充分调动他们中的积极因素,多与家长讨论教育问题,并积极利用家校电话、家访或单独见面时的机会征询他们对学校教育的意见或建议,虚心向家长学习,共同成长。这样才能在平等和谐的学习环境中不断提高合作伙伴的整体素质,为真正提高合作效果打下基础。

  其次,发现问题应及时沟通。我认为,教师应该仔细观察学生的日常表现,发现每一位学生的“苗头”时,并及时告知家长,是优点就让它白天、晚上不间断的扩大影响,若是缺点就得引起家长的重视,并要求配合教育,让缺点不间断的受到控制,直至被“消灭”。另外,我还经常把班级里存在的问题和处理方式,或者班级近阶段的德育目标通过家校路路通告知家长,有时也会提出小建议,指出哪些方面需要家长配合。这样做,一来让家长感觉受到了重视,增加家长的责任感,让他们更加主动教育孩子;二来引导家长思想,让他们知道该做什么,全面配合学校的各项教育工作;三来让他们了解自己的孩子,了解班级,也了解班主任的处理方式,了解学校做了哪些工作,了解学校的教育理念,从更大的范围宣传了学校的教育。实践证明,大部分家长非常赞同这种方式。他们纷纷回复了感谢短信,也对孩子进行了有效的监督。之后,我再对家长进行有效的监督,及时地送上“表扬短信”,并向家长汇报教育成果,不但激励了孩子继续努力,也激励家长配合学校的教育工作。通过与家长沟通,信息得到及时反馈,随时调整教育策略和方式方法,让学生有了很大的进步的同时也让家长学会教育孩子。一来一往,家校联系逐渐密切起来。

  第三,注意多报喜、巧批评。打个电话、发条短信让家长知道学生取得的进步,对其进行表扬,对学生的激励作用是不可小视的。同时,也能激励家长进一步配合学校的教育。再有问题的学生,其身上总有闪光的地方。因此,在与家长联系的过程中,我都本着以表扬为主的宗旨。即使某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出学生的不足,开场白都应以表扬为主。因为教师一旦先表扬了,再提出批评也好,建议也罢,家长从心理上都比较愿意接受,教师联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨,一气批评,家长哪怕嘴上服了,心里也不服。就算教师讲的都是真话,家长也认可了这些批评,教师下次再与他联系的时候,他会担心再吃一顿批评,有些胆寒,有些不情愿,就更别指望家长与教师主动联系了。这样教师与家长联系的意义就逐渐丧失,家长也可能会离得越来越远。

  四、做家长的朋友。我建立了家长QQ群,上面有20几位家长的QQ。我经常拍下学生在校的照片和视频,附上文字,发在网上,给远在外乡的家长看。多年的班主任工作中,我与学生家长打交道,从来都是以理服人,无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交流,探讨教育孩子的最佳办法。在和家长的相处中,我也交到了更多的朋友,了解了不同家长对学校、老师的一些想法,同时也促进教师和学校的工作不断完善。我相信,只要是全心全意为孩子着想的老师,都会得到家长的认同和尊敬。

  不同的学生有着不同的问题,对学生的关心要从多方面进行,而不是只重视其学习成绩的变化。学生产生问题的原因多种多样,应对其有全面的了解。对学生的教育更离不开家长的配合,学校家庭的统一教育对学生的健康成长有很大的影响和帮助。只有在家长配合学校,建立完整的教育体系,相信我们教育模式的功效一定会变成5+2>7。


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