如何在教育活动中培养幼儿的注意力

　　我们要做任何一件事情，都得有专注之心。高度集中注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础。《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的特点注意培养幼儿注意的稳定性。《纲要》中还指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，这也有利于幼儿注意的集中与稳定，在教学活动中，我具体的做法归纳总结如下：

　　合理地选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。

　　为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“飞船的速度为什么很快？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，幼儿在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。

　　在教学活动中，为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔、大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽的盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。整个教学活动，幼儿在轻松愉快的气氛中，减轻了智力负担，培养了幼儿注意力的稳定性。

　　教师要加强语言的艺术性和教学基本功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展。

　　为幼儿创设合适优美的环境，减少不必要的刺激物。

　　幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置的醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据而又知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿即受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分类放置。在室内不能大声喧哗。还要加强工作计划性。这些排除了引起幼儿分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。