教科室工作总结11

　　本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：

　　一、 加强常规指导，实现高效课堂。

　　教学质量是强校之本，提高课堂教学效果实提高教学质量之源，而提高教师常规教学能力是提高课堂教学的关键，本期我校特别重视加强对教师的常规教学指导。

　　（1）加强对教师教学常规的检查和指导。

　　教科室根据学校制定的《教学常规量化评比细则》，对学校教师的教案、听课笔记、教学反思、质量检测分析的落实情况实行每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结。

　　（2）定期开展常规性教学研讨，加强团队研修。

　　规定教研组每月至少进行两次教学研讨活动，本期的教学研讨活动首先做到三定：定时间，单周的星期三下午第一节课为语文教师教学研讨时间，双周的星期四下午第一节课为数学教师教学研讨时间。定地点，各教研组都在本组的办公室开展教学研讨。定主题，由教研组长根据本组教师教学实际情况确定研讨主题。其次加强督查，校长和主管教学副校长将亲自督查，并参与研讨。第三加强奖惩，活动开展情况与期末优秀教研组评选挂钩。

　　（3）落实集体备课制度，提高教师课堂教学水平。

　　为让集体备课不流入形式，正真起到提高备课效率，教科室制定了详细的集体备课计划，对老师们进行细致的指导，要求集体备课做到“一定”：定课题进行集体备课课题。“五统一”：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一三维训练，统一单元评价测试。 “五备”：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 “两法”：教师的教法和学生的学法。 “两题”：课堂练习题和课后作业题。在规定了集体备课的流程的同时加强对集体备课的督查。本期还确定了二年级数学组、三年级数学组、四年级数学组、五年级数学组进行开放式集体备课，供大家交流学习。

　　（4）推门听课接地气，及时解决教学困惑。

　　开展推门听课不仅可以了解教师课堂教学的真实情况，还可以及时解决教师的课堂教学困惑，更能促使教师主动钻研教材，认真组织教学。本期由教科室组织开展推门听课活动，每月一个年级，根据各年级教师教学能力情况和课表安排，教科室提前一个星期把听课安排表制好送校长室，邀请学校行政领导参加。在不打招呼的情况下听课后，教科室人员当场和执教者进行交流，很好地促进了老师们的课堂教学能力的提升。

　　二、 加强教师业务培训，提高教师专业发展。

　　（1）学理论、转观念，积极选送青年教师参加国培、远训学习。本期我校共选送近40名教师参加各级培训。有到北京、长沙、武汉、邵阳、郴州、吉首等地方参加集中短期培训学习，及到龙山二小、高级中学和教育局等县内学习及网上远程培训，极大地开阔教师视野，拓宽教学思路，解放教育思想，有效地促进教师专业发展。

　　（2）观名师课堂、学先进教育理念，不远千里取真经。本期学校继续实施“走出去”研修模式，选派了五年级语文组和三年级数学组近20名教师到长沙参加“中国教育梦”全国小学数学好课堂教学观摩活动，让老师们了解到现在小学教育的发展前沿，为整体提高我校教师教学水平起到很好的推动作用。

　　（3）摆问题、出对策，校内专题讲座突显实效。根据平时收集到的反映突出具有代表性的教学中的问题，教科室和校长进行专题讲座辅导。8月28日，蒋贻俊校长进行《落实课改精神  构建高效课堂》讲座，11月教科室李万富《如何提高小学数学期末复习效率》讲座，另外校长尚順忠亲自主持召开了两次六年级，一次一年级提高课堂教学质量专题会。这些讲座和专题会针对性强，操作性强，具有极强的指导作用。

　　（4）搭平台，筑梦想，创建名师工作室。外树形象，内练内功，树立学校形象，提升学校办学品位，提高教师专业素养，培养专家型教师，创建名师工作室势在必行。本期初由教科室汪正云主任起草的《名师工作室方案》《名师工作室考核细则》，几易其稿，经学校行政讨论通过，现我校的名师工作室工作已经启动，将有效的发现人才，培养人才，留住人才，加速我校的名校、名师、名生工程的实现。

　　三、 展示个人风采，交流教学思想，提高教学技能，开展多项教研活动。

　　（1）11月14日我校的语文同课异构教学活动在多媒体教室举行，该活动得到了县教科所的大力支持，派出2名语文教学专家进行现场指导。老师们通过组内的通力协作都获得不同的收获，特别是参加决赛的6名教师真是受益匪浅。

　　（2）由于我校学生众多，师资配置不搞，外聘了13名青年教师。为让这些聘请教师适应教学工作，有效快速提高他们的课堂教学能力，在10月底开展了聘请教师过关课。13名青年教师经过组内的近一个月艰难磨课，最终给大家呈现出成熟稳重的课堂，得到大家的一致好评。

　　（3）它山之石可以攻玉，取经回来需要及时消化，跟要让外出学习成果和大家分享，本期进行了两次外出教师学习汇报课。五年级语文组的田晓燕老师的《地球信箱》，三年级数学组的彭南艳老师上的《几分之一》，让其他老师感受到了外面名家的教育思想，起到了以点带面的作用。

　　四、 教而不研则浅，研而不教则空，课题研究是教师对教育教学的思考表现，既对有利于提高教学质量，有有利于提升教师专业素养。我校非常重视对课题的研究。

　　（1）课题规模情况

　　尚順忠校长亲自抓课题，主持了一个省级课题《城镇小学教师信息素养于技能的培养方式研究》，一个州级课题《数学广角渗透数学思想方法的教学策略研究》。现有县级微型课题9个，校级微型课题25个，实现了人人有课题，人人搞教研的大好局面。

　　（2）课题管理指导

　　为使教师更好的搞好课题研究工作，让课题研究服务教学，提高教师专业素养，教科室专门安排了田晓晴老师抓课题管理，对课题研究教师进行多次专题培训指导，进行了《微型课题研究应注意的问题》《微型课题结题报告如何撰写》讲座，定期检查辅导。

　　（4）课题成果及推广

　　课题研究的目的是让以后的教学更加得心应手，课题效率更高，所以我们要求老师们注重把课题的研究成果及时的应用到教学实践中，服务好教学。让以往获县级特等奖和一等奖老师收集整理课题资料，并在本组进行推广，把成果转化成行动转化成教学手段。

　　五、 教研成果

　　（1）教学质量：在老师们的不懈努力下，在学校领导的教研兴校指导下，我校的教学质量稳步上升，在六年级的升学考试中，数学获县城镇第三名。其他年级的成绩也居城镇前列。

　　（2）教师赛课：彭金凤老师的说课获县二等奖；田雪梅老师的科学实验创新获州二等奖；谢辉老师的班队课获县一等奖、州一等奖。田雪梅老师和陈支强的个人演讲分获州二等奖和一等奖。在县里的教师才艺比赛中我校有10多人次获奖。陈昌华老师的科学课获州一等奖

　　（3）学生赛况：在县乒乓球比赛中我校获男、女团体第一名，学生参加州里的演讲比赛获第一名。参加各级征文活动，有近30人次获奖。

　　（4）社会活动：在龙山的亿利杯“我是民星中”我校的彭凯群老师及3名学生表现不俗，过五关斩六将，在决赛中取得可喜成绩。

　　（5）教师论文：本期上交了近50篇论文，有30余篇获奖，期中田雪梅老师的论文获省一等奖。

　　六、 存在的不足及努力方向

　　成绩只能代表过去，我们的教研工作与学校发展的要求还存在一定距离，工作方法许多地方需要改进和创新，需要我们工作做得更细更实。以后我们在学校行政领导的指导下将着重注重这些方面努力。

　　（1）营造教研氛围，增强教研意识。

　　（2）加强教研指导，提高教研效果。

　　（3）加强成果转化，推广教研经验。