您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科计划总结 > 语文计划总结

《正确使用量词》课后反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2018-07-28 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  二年级小朋友由于年龄小,对于量词不太理解,所以在运用中经常闹笑话。为了让小朋友能正确使用量词,我设计并主讲了《正确使用量词》这一活动课。语文活动课对语文教学来说是个并不常见的课型,我在选题的时候花了很多心思。

  量词是表示人、事物或动作单位的词。但是这个概念小学二年级的孩子难以接受,怎样把它更生活化一些?本节课前,我播放了学生喜欢的不同数量的桔子图片,让学生会情不自禁地看图说量词,不仅为学生营造了浓厚的学习氛围,而且这样淡化了概念,增强了学生的体验,让学生在不知不觉中明白了什么是数词,什么是量词,什么数量词。

  然后我又创设情景用故事激发学生的学习兴趣,鼓励引导学生大胆找出故事中用错的量词,在这种趣味学习的过程中,学生知道了量词是不能用错的,用错了就会闹笑话。

  由于二年级学生注意力持续时间短,我则根据学生的年龄特点,安排了量词游戏活动,这样既缓解了学生学习紧张的气氛,又使学生在游戏掌握量词的正确使用方法,并能以更充沛的精力投入下一环节的学习,提高了课堂教学效率。

  其次是感受身边的量词,即让学生在教室里找事物,说量词。在这个过程中,学生发现了身边大量的量词,感受到生活中离不开量词。

  再次是练习运用量词。这个环节是整堂课的重点,我在教学中由易到难,逐步突破。练习过程体现了明显的梯度:从练习使用日常生活中常见的量词,到运用不太常用的量词,到拓展性练习(灵活运用量词),再到综合性练习(运用量词说话编故事)。采用了选择性填空、游戏、小组合作等多种形式,调动学生多感官投入,真正实现了学生对量词的积累和运用,并激发了浓厚的兴趣。

  在本课的教学中,我始终将自己定位为教学行为的组织者、学习活动的倡导者、学生学习境界的升华者,努力做到“三个尊重”:尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,落实自主、合作学习,使课堂变成生与生、师与生多元互动的过程。我从学生实际出发,以学定教,因势利导,让学生在动态的学习过程中得到发展。

  教学中最大的遗憾是在练习中增加难度的时候,没有给学生足够的争议时间,老师过早地将答案和盘托出,限制了学生的发散思维。但令我欣慰的是,上了这堂有趣的学习量词课后,小朋友对量词有了更进一步的理解,在以后的量词使用中便能正确使用,再也不会闹笑话了。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:口语交际《小小劝说家》教学反思    下一篇:语文名师工作室学期工作总结
推荐资讯