微型课题研究实施方案

　　一、指导思想

　　以县教育局“精细化管理”精神和《龙山县教育科研微型课题管理暂行办法》为指导，进一步增强微型课题研究的科学性、针对性和实效性，扎实推进学校微型课题研究。“在教学中研究、在研究中教学”，使微型课题研究真正成为教师解决教育教学实际问题，促进师生共同成长的发展平台。

　　二、组织机构

　　领导小组

　　组  长：尚顺忠

　　副组长：刘智生  赵昌松  陈支顺

　　成  员：叶明干  杨正中  蒋贻俊  尚道绩

　　工作小组

　　组  长：叶明干

　　成  员：田晓晴  米卫蓉   汪正云及各教研组组长

　　三、工作目标

　　（一）学校100%的在岗教师主持或参与微型课题研究，形成“在教学中研究、在研究中教学”的浓厚教研氛围。

　　（二）学校微型课题研究工作小组科学、公平、公正、公开的评审教师申报的微型课题，力争推荐10至15个微型课题到县教科所立项、获奖。

　　四、要求与注意事项

　　（一）根据学校实际情况，微型课题研究工作小组要组织学校100%的在岗教师主持或参与微型课题研究，加强对学校教师微型课题研究的规划、督查、管理，及时总结、推广先进的经验。

　　（二）学校年级组内的教师两人自由组合、合作进行微型课题的研究，也可一人。同一课题的研究人员不得超过2人。

　　（三）微型课题的选题，重在结合本校、本地及教师个体的实际情况，解决教育教学和管理工作中的具体问题，倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题。

　　（四）微型课题的研究要理论联系实际，研究范围要小、周期要短、见效要快，具有较强的针对性和可操作性。

　　（五）课题研究人员要妥善保管课题研究的各种资料。资料包括：立项审批表、研究方案、立项批复；研究活动记录、照片、音像材料、问卷调查、调查分析、测试记录、教学案例、反思、学生个案分析、阶段成果报告；研究者的学习笔记，获奖、发表的成果等。

　　（六）研究周期较长的微型课题，研究者要制定阶段研究计划，每个阶段结束后撰写研究总结或反思报告。

　　（七）课题一经立项，不得随意变更或终止。有下列情况之一者，需由课题主持人提供书面申请，学校教科室审核盖章后，报教科所审批备案：变更课题负责人或研究人员；改变课题研究名称；对研究内容作较大调整；需延期研究一个月以上。

　　对未经审批，自行改变课题或者变更研究人员的，取消结题资格；课题立项后没有实施研究，或研究资料不完整的，不予结题。

　　（八）按计划已完成研究任务，实现了研究目标，达到了预期研究效果的微型课题方可申请结题

　　。

　　五、具体实施步骤

　　（一）2月12——2月28   微型课题研究启动、发动阶段

　　（二）3月1——3月10   微型课题研究培训阶段

　　（三）3月11——4月10   微型课题审批、立项阶段

　　（四）4月11——9月30   微型课题研究实施、经验交流阶段

　　（五）10月8——10月20   微型课题研究成果评奖阶段

　　六、评审小组

　　组  长：刘智生

　　副组长：叶明干

　　成  员：田晓琴  米卫蓉  汪正云  向碧波  叶明清  杨小凤

　　七、具体奖励办法

　　（一）微型课题成果评奖按《龙山县第五小学教育科研微型课题成果评价细则》进行，具体细则由教科室制定。

　　（二）评奖每年10月份举行。级奖励如下：

　　1.学校教师的微型课题如果在县级获奖，县教科所奖励资金多少，学校奖励资金多少。

　　2. 学校教师的微型课题在县级获奖的，不参与学校的评奖。

　　3.教师送县教科所审批的微型课题，如果没有在县级获奖，将参加学校微型课题的评奖。

　　学校具体奖励如下：

　　特等奖 5个，各奖励300元；

　　一等奖10个，各奖励200元；

　　二等奖15个，各奖励150元；

　　三等奖20个，各奖励100元。同时颁发获奖证书。