美术生文化课学习的几个问题

　　美术教育是中学基础教育的重要组成部分，高中美术教育是向高等美术院校输送合格人才的重要保障。美术教学和美术生综合素质的全面提高应该受到足够的重视。

　　目前，大多数人会认为美术高考是高考的捷径，究其原因，最主要的是美术生高考文化课成绩相对其他的文化课考生要低。正因为这样的认识才使得“美术生”成为近年高考的热点。存在这样的问题也是有其历史和客观等方面的原因，美术生要求的文化课低起原因主要体现在以下几个方面：

　　一、从恢复高考以来美术院校的招生考试首先看重的是专业素质，很显然没有良好的专业素质作为前提是不可能有艺术上的长足发展的。而对于学生而言在专业上的追求的热情显然要高于其他方面。但是有很多追求艺术的热血青年过分看重专业而轻视文化课的学习，而这样的事实必然导致一个客观的结果，学生有专业素质而文化课偏低，如果高校招生标准按专业优先录取的话就很难招到文化课素质好的考生。换句话说，不是高校不招收文化课好的美术考生，而是有美术生文化课就是偏低这样的事实，这也是一个很无奈的选择。

　　二、我们也必须面对一个不争的事实，大量的专业课的练习必须占有美术生很大部分的时间和精力，相对而言，美术生就不能像单独学习文化课的学生的文化课好，如果我们要求美术生必须和文化考生有相同的分数线显然是强人所难。

　　虽然美术生的文化课低是不争的事实，但认为美术考生高考走的是捷径也是错误的，因为相对低的分数对于美术生来也讲是一个“鱼和熊掌”兼得的问题，也并非易事。要搭这个直通车还是跨这个独木桥，我们分析一下原因：

　　1、现在的高考对美术生的要求越来越高。因为在高校的艺术教育中“文化素质”成为制约其发展的瓶颈，片面看重专业课而轻视文化课导致的结果是直接影响学生高素质和精专业的发展。很多学生在高考中专业成绩很高而文化课却很差，短时间内可能没什么区别，但如果想有更大的发展，必须具备有其他的诸如历史、文学、数学、物理等个方面的素质。很难想象没有全面基础素质的学生会有更深的发展。因而，提高美术生文化课素质势在避行，也是提高艺术教学成果的必然措施。

　　2、对于美术生而言既要有较强的造型能力，又要有较高的文化课素质确实并非小事。美术生学习专业课已经占用了很多学习文化的时间，剩下的学习文化课的时间就会相对减少。使得美术生文化课分数低有了一个合理的理由和客观因素，美术生肩负着更多的学习任务。单纯拿文化课考试来讲，美术生和文化生好比是两个站在一条起跑线上的运动员，而美术生的腿上却帮着一个沙袋，他的文化考试成绩要和文化考生相当的话就需要付出更多的努力才行。

　　3、社会上多数人对美术生的学习和考试缺少足够的了解，还存在一些偏见和误解，还有很多人对美术生高考前途的认识也不够。使得美术生的热情与家长的支持形成强烈反差，使得学生与家长之间的隔阂产生。

　　美术生有许多问题需要我们在教学中引起足够的重视，而文化课的学习是其中最重要的部分，解决这样的问题我们需要从以下方面着手：

　　1、在美术生招生过程中要文化课与专业兼顾。甚至于从某些方面提高文化课的要求，例如英语，使一些希望通过美术考试走捷径的学生望而却步，减少在高考中文化课打不到要求的硬伤。很多不能圆大学梦的学生认为学美术是捉到了一棵救命稻草，其实不然，甚至于更加痛苦。因为即使是以前认为是很低的文化成绩在学完以后也成为一个遥不可及的梦想。

　　2、对于确实喜欢美术而文化课确实不好的考生，成为教学工作中的一个难点，对于此类学生教学可以从以下几个方面着手。

　　可根据学校具体情况、因地制宜实行特长式教育，如果学校的学生太少不足以办一个班可实行个别辅导的方式，个别辅导可根据学生的具体情况安排专业课和文化课。专业课可以在星期六星期天和寒暑假集中时间辅导，集中辅导便于安排专业课，同时也便于学生专业课的连续性学习。

　　如果学校的美术特长生较多，可设立美术生特长班，美术生在一个班里很多工作都可方便开展。

　　首先，便于学生管理，学生都学美术、上专业课和文化课的地点时间相同。学生上课情况便于清查，使课程安排紧凑，不会出现一些“钻空子”的学生而教师不知道情况。

　　其次，可根据实际情况来安排文化课，很过美术生的文化底子薄，特别是外语和数学更是难以攻克的难关，如果学生集中在一个班，文化课教师就能根据学生情况实际安排课程，做一些调整。弥补美术生文化课偏科的不足。

　　还能做好学生的思想工作，使其认识到学习文化的重要性，很多美术生只倾向于专业课的训练，而认为文化课是累赘，甚至认为是无关紧要的事情。统一集中管理这些学生更容易使他们从这样的思想中解脱出来。文化课、特别是高中这样的基础课程，是现代人所应该掌握的基础知识，换句话说，只有掌握了这些基础知识才能够更好的工作和学习。试想一个连最起码的基础知识都无法掌握的人怎么能把握时代的脉搏、怎么能有高深的造诣、怎么能创造出反映时代的艺术作品？