班主任经验交流发言稿：我与学生共成长

　　我从今年的三月份开始接手初一十四班的班主任工作，刚开始张主任找我谈话，我是忧心忡忡，因为我知道自己的情况，我怕自己的实际情况让我干不好这份班主任工作。努力到今天，工作用心来干，我不想说我是克服了多大的困难，失眠了多少个夜晚，对于领导给我的工作，我付出了自己都想象不到的努力，我眼前的班级和学生让我体会到了雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。在此我谈谈我的工作。

　　在接班之初，我先抓紧时间全面了解每一个学生，了解他们的家庭情况、学习情况、人际关系等等，并寻找、选择积极分子作为临时的小干部。在对学生有了一个大致的了解之后，向全体学生提出了明确、切实可行的要求，包括学习、纪律、卫生、做操等方面的要求。让临时小干部积极响应与支持，又利用一切机会，开展各种活动，比如，在徐四　强体育　老师的帮助下，我　和陈亚蕾　老师利用课余时间组织初一十三、十四班进行了一场拔河比赛，那股团结的拼劲加强了我们和学生之间的相互了解，也加强了我们姐妹班学生的感情。

　　对于班主任工作很多人都说班主任要嘴勤，其实我内心并不完全赞成这种说法。我先举个例子，我们班有两名学生叫林硕、吴迪，一直很令我头疼，作业不做，与同学极易发生矛盾，经常违反纪律。有一天，他俩又犯错了，我将他俩叫进我的办公室，但他们就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他俩，什么话也没说，就那样平静看着他俩，说实话，道理我给他们讲了很多遍，每次都是一样的话语，很奇怪那时我一点也不生气。过了一会儿我发现，他俩慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安，又过了一会儿，他俩低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他俩在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他们的脸，就好像在欣赏一幅画。他们的头越发低了，也更加不安了。又停了一会，我的声音打破了沉默：“你们可以走了”。他们抬起头惊讶地望着我。“你们可以走了”我重复了一遍。他们默默地走了。但这次他们竟连着几周表现很好。后来，我便加强攻势：不动声色地教他们遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他们，我会有意识地先向他们问好。只要他们的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他们处处感到老师在关心他，信赖他。他们也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

　　通过半学期的努力，他们上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各任课老师都夸奖起他俩来。

　　再举一个例子：上次班上数学几何定义定理测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。测试成绩出来时，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现很多学生都在看我，照常理该是说教的好时候了，同学们在等着批评。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，一切都过去了，关键是以后。”自那以后，学生们复习踏实了许多。沉默有时是一种力量；沉默有时更能使学生　明白　老师的心。 我认为它的适用范围是，常规疗法效果不大或者没效果的时候，但应该注意禁忌使用带有气愤、轻视的目光。

　　在卫生方面，刚开始早晨打扫生，学生不认真，拿着扫把胡乱扫几下，后来就没人愿意干下去了，尤其是天冷的时候，手拿着扫把，太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了。看到这种情况，我就带头下去扫，很多同学都不好意思了。经过几次带头，同学们也有积极性了。我体会到了榜样的力量是无穷的！对于日常卫生，要求班里不能随便吃零食，教室要保持清洁。时间一长，同学们就养成了良好的习惯，从不乱扔纸，偶尔看见地上有垃圾，同学们都会主动捡起来扔到洁园，因为我们班没有垃圾桶，只有一个簸箕，而且平时要求簸箕必须竖起来扣放，这样有垃圾学生自然不会往簸箕里扔。现在讲卫生，爱整洁，拒绝零食的习惯已在我们班形成。对于大扫除刚开始每周几乎都要扣点分，于是我就开始和学生一起分析找原因，并在打扫卫生时亲自去　吕朋东　老师的班级转转看看，看看　吕　老师是怎么带学生打扫卫生的，我回去和同学们一起干，教他们如何擦地，如何扫地，每次都亲自等检查　卫生的　老师来检查。经过几次努力，终于得到了满分，从此我们班的卫生一直维持的很好，经常拿满分。同时考勤和其他常规学生都努力做的很好，每次都受到学校的表扬，学生经常给我说：“老班，我们也是好班”，其实我知道孩子们的意思，无所谓好班赖班，只要你肯努力你就是好学生，你带的就是好班，我知道他们是在和我分享成功的喜悦。

　　在做课间操方面，上操时我要求同学们上下楼要谦让，不要打闹，到操场后自觉站好，我们班在四楼，刚开始每次都不能按时到位，我给学生们说：“越是楼层最高，越能第一个早早站好队才能现证明我们十四班的高素质”。就是这样简单的鼓励，孩子们每次都是按要求第一个到位。已经半年了，我是这么要求的，学生也是这样做的，在别的班的同学还在追跑打闹的时候，我们班的同学都早已自觉的排好队站好了，安静的等待做操。

　　半年多来，我们初一十四班的学习取得了可喜的成绩，班上已形成了良好的学习风气和养成了良好的行为习惯。在对学生了解得越来越深的过程中，我对学生的教育也如丝丝春雨，润物无声，已深深浸入学生的心扉。我和学生之间由不了解到逐渐了解，再到深入了解的整个过程，和学生之间的距离也经历了最远、渐近到最近的变化，这就像一把张开的剪刀，我和学生各是剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，师生距离最远；慢慢随着岁月的推移，两刀叶之间距离缩短，师生间距离逐渐缩短；到初三结束，刀叶交叉并拢，相距最近。

　　在我的班主任工作中，虽然做了大量的工作，但针对“园丁”一词，我还觉得圣名之下，其实难副。有时我对学生对家长也有急躁情绪，对学生的心理探知不够；对每个学生的家长，有的还缺乏了解。也许因为我工作上的急躁情绪，还曾经给学生们带来些许心理上的小伤害，但我努力今后要更加合理地做工作，让每个学生心理充满阳光快乐，让每个学生在我的班主任工作中能得到健康的发展。因为我想做一名最合格的老师，一名最优秀的班主任！

　　最后在这里我感谢给与我帮助的领导，感谢我身边所有的老师，感谢我办公室的姐妹们，感谢我的学生家长和学生们！