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班主任经验交流材料——把班级交给学生

所属栏目: 班主任工作范文  更新时间:2018-08-06 点击次数:

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  与同仁闲聊,每当问起当班主任的感觉,回答无外乎一个字“忙”,总是“忙”不过来,而且结果常常是劳而无功。我开始思索:如何改进班主任工作,改革班级管理体制,从而把教师解放出来呢?于是我在进行“把时间还给学生,把课堂交给学生”的教改实验的同时,也开始尝试“把班级交给学生”的班级自治的实验。

  班级自治是教育教学改革的重要组成部分,也是所有班主任老师必须面临的一个新课题。我认为班级自治最突出的是学生的自治,是最大限度地发挥学生的主体作用,发挥学生的优势和潜能。要尊重学生,不断给予他们指导,不断创新班级自治的形式和内容,给学生创造一片自主教育和自我发展的空间,从而使学生“学会生活,学会做人,学会学习,学会创造”。具体说来,我是从以下几方面进行尝试的。

  一、制订总体规划,为班级的发展确立正确方向

  班级自治的总体规划是班级成员追求的共同理想,包括班主任、任课教师、生活老师和全体同学在内都是班级成员。经过全体班级成员的充分酝酿、讨论,最终确定本班总体规划为把我班建设成一个“和谐、自治、奉献、进取”的优秀集体,这是今后大家努力的方向,也是班风形成的主要依据。

  二、设立多种岗位,为学生提供展现个性的平台

  学生在中学阶段的任务不仅仅是学习课本上的东西。学会与人交往,学会处理同学之间、同学与老师之间关系,培养自己的组织能力也是学习的一部分。所以在班级管理中对学生进行责任心培养,进行组织能力的培养也是班主任工作的重要任务之一。而多种岗位的设立为学生提供了一个张扬个性、增长才华的大舞台,可以让更多的学生实现当干部为他人服务的愿望,得到平等的锻炼机会。因此,我在班里设了正副班长、班主任助理、文秘部长、安全部长、环保部长、生活部长、文娱部长、卫生部长、纪检部长、路队长、各方面的督察长、检查长等十八个项目三十二个岗位。再加上课代表、小组长的职务,基本上能让每位学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。为使学生干部能更好的做好班级的管理工作,我将每个干部应该做的工作进行明确的分工,并将工作职责打印、张贴在教室的门上,这样既可以让班干部经常回顾自己的工作,又可以让其他同学监督班干部的工作。为了使每位同学更加丰富地体验生活、感悟生活,在人人一岗的基础上实行岗位轮换制,让学生们在工作中竞争,在竞争中合作,较好地培养了学生的竞争意识、合作意识、创新意识和民主意识。

  三、开好班会、夕会,为学生搭建自主德育的舞台

  班会、改变过去的形式单一,学生在班会中没有得到充分的体验,也就没有深刻的感悟和内化。我有意识地指导学生根据班会、班级的具体情况拟定主题,选择多种多样的形式。比如:演讲、辩论、讨论、调研、朗诵竞赛、知识竞赛、新闻发布会、模拟法庭等等,关键是鼓励、指导,力争使没一位同学都参与进来。总之,班级自治中班、夕会的形式要有新意,有创意,要注重主题的突出,活动结束要及时总结,活动的组织、策划、宣传、实施等要让学生自主完成,真正体现班级自治的意义。

  四、构建班级精神,让集体的力量教育学生

  首先,指导学生创办班级周报,记好班级日志,确立班魂,设计班歌,体现班级共同的追求,形成班级文化的载体。其次,创建民主、和谐、理解、支持的班级人际关系。通过师生、生生之间的感情互动使大家都追求真诚,相互理解,团结互助,形成和谐的人际关系,让学生产生集体荣誉感和归属感。再次,通过一事一评,岗位评价和评价小组的及时评价,使学生产生自励,受到鼓舞,通过自我激励和群体激励,实现原有道德水平的超越。

  实践使我体会到:只有信任学生,敢于放手,“把班级交给学生”,使每个学生都能参与到班级管理中去,才能形成班级工作“人人有岗位,事事有人管,天天有记录,周周有进步”的局面,才能取得最优化的教育管理效果,才能使班主任工作做得舒心。


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