课堂教学改革实施方案2

　　确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。结合我校实际及上一年度课改的成果，特制定本方案。

　　一、课堂教学改革领导机构

　　顾    问：李书记  马校长  杨校长

　　组    长：王校长

　　副 组 长：扈主席

　　成    员：郑霜   李君   郭湘云  马爱书  王春艳  李丽  贾丽芬  曹静

　　说   明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。

　　二、课堂教学改革的基本目标

　　转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，探索实用的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。

　　1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。

　　2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七年级全面推行小组教学方式，各教研组要积极探索适合本学科的课堂教学模式。

　　三、课堂教学评价的基本要求：以学论教

　　1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；

　　2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；

　　3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；

　　4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；

　　5、由评教师的板书设计为主变为评学生的板演、作业、笔记等练习为主；

　　6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

　　四、课堂教学重要环节的调控

　　1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩、性别、性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组8人左右，每个组可设正在副组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。

　　2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过25分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲易混易错知识，“三不讲”即：学生预习之前不讲，学生没问题时不讲，有问题学生讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。

　　3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。

　　4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。

　　5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。

　　6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检验试卷等的检查力度。

　　五、课堂教学改革的实施步骤

　　1、教师培训：三月初组织教师初一及各教研组长培训，统一思想、落实精神。

　　2、七年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实，在第二周前完成。

　　3、三月末各教研组要初步探索出适合本学科特点的课堂教学模式，七年级要按照固定模式上课。

　　4、组织听评课活动。方式主要有：每位教师每周至少上一节课改示范公开课，年级组长安排与随堂听课相结合，教研组组织听评课。教师听课后要及时写出点评。

　　5、及时评估反馈。在七年级全面推行课改，及时对小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。每学期对课改情况进行总结。教务处负责备案、抽检。

　　6、期末各教研组、教务处写出总结。

　　2013年2月

　　附1：学习小组考核标准

　　1、常规纪律：与学校百分赛要求量化得分。

　　2、小组制度：班级制订小组制度，组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。①有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守；②小组内分工明确，合作意识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成。③小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。

　　3、学习效果：班级根据每月月考及其它学习情况进行小结，及时表彰先进小组。

　　附2：集体备课一些要求（争取下学期实施集体备课）

　　1、在研究自主学习环节实施时，要以课程标准、教学内容为依据，根据学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能避免任务过泛、过难的情况。

　　2、在研究学生合作探究环节实施时，要精心挑选典型情境，按科学严谨、明确清晰、难易有度的要求设置问题，并为问题的解决提供必要的资源和方法指导。

　　3、在研究展示与交流环节实施时，要对师生互动和生生互动有基本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，能够有效驾驭和指导。要充分考虑课堂教学的生成状况。

　　4、集体备课要备校本学案，组内统一如何最高效的使用好学案。

　　5、及时做好教学反馈和教后反思的工作，记录教学过程和学生学习过程中出现的状况和问题，提出今后的改进的办法和发展方向。