浅谈中学生如何记忆学习英语单词

　　英语单词的记忆学习在英语学习中的重要性不言而喻，但从事英语教学的这几年，不少同学反映英语单词难记，记住后又遗忘得很快。对相当一部分人来说学英语就等于背单词，背到最后对英语学习的信心和兴趣尽失。我也强烈的感觉到单词对于很多学习者来说都是难以逾越的障碍。下面我就自己记忆英语单词的方法及感受结合我在教学中发现的学生们的问题谈一谈。

　　世上无难事，只怕有心人。首先从心理上我们不能怕背单词，实际上英语单词也没有想象的那么难， 只是在记忆时要注意一下技巧和方法。下面总结记单词时须掌握的几种技巧：

　　心眼耳口手五观并用

　　对单词的背诵要力求做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到，五种器官一致行动，互相配合，协同作用，单词才能记得牢。这样做的好处是加强了大脑皮层各部分之间的联系，因为反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，有效地提高了记忆的效果。

　　学生普遍反映单词记不住，究其原因是相当多的学生在记忆单词时，只是机械地唱读字母，把一个完整的单词分割成字母来记。更有甚者把记单词当作是背字典，往往是集中一段时间来记几十个单词，不动手，不动脑，不用心，结果当然是徒劳无功的。

　　对记忆进行对比实验后获得的数据显示记忆保持率的一般规律如下：光凭口念，过一段时间只能记住20%；只靠耳朵听，以后仅能记住20%；单用眼睛看，过后只能记下其中的30%；用耳朵和眼睛结合听和看，可以保持记忆的50%；如果进一步做到边听边看边说，就能保持记忆的70%；倘若眼、耳、口、手同时参与，做到边看边听边说边动手去做，记忆率可高达90%。在记忆英语单词时，只要你坚持眼看、口念、耳听、手写、心记，肯定能将其牢记于心中。

　　根据音标记单词

　　在教学中，我发现了一种现象，好多记不住单词拼写的同学在发音上有很大的问题，他们不知道这些词该怎样正确的读出来。

　　语音在英语单词记忆中起着很重要的作用，它能使单词的拼读融为一体。英语中许多单词的读音是有规则的，如果掌握了这些读音规则，就能极大地提高单词记忆的效率。在日常生活中，我们常常发现有很多学习者在学习英语尤其是在记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，一个字母一个字母的记。比如有的人在记忆“destroy”一词时，不停地默念“d-e-s-t-r-o-y”，但是却一直没有注意它的正确读音，用这种方法记忆英语单词，很难真正掌握。

　　学好了国际音标、音节和主要的读音规则，单词就能念准，念得准确才记得牢靠。这样就能记住destroy而不会错写成destory。

　　把握结构

　　同我们的汉语一样， 我们知道英语有很多单词在构成上是有规律可循的。

　　根据构词法，英语的词可分为简单词、派生词、复合词。

　　简单词又叫“单词素词”， 这些词多是一些短小的词， 如in, on , down, fat, get, take, make, fun等等。派生词是由词根加派生词缀构成。词根是派生词的基础， 同一词根加不同的词缀可表示不同的意义

　　不同的词性。例如：表示否定的前缀有un-, non-, in-, dis-等等； 表示相反的词缀有mis-, mal-, 表示程度大小的词缀有super-, over-, under-, mini-等等； 动词变名词的词缀有-ation, -ment 等等

　　复合词通常由两个或两个以上自由词素构成， 如deadline, handbook, snowfall, throughout, nationwide

　　extraordinary等等。

　　如果掌握了这些词缀，我们就可以很容易记住很多词，甚至有时可以快速准确地猜出一些单词来。

　　词不离句

　　要想学好英语，适当的“死记硬背”是必不可少的，但千万别光背英语单词，最好的方法是背句子、背课文，让每一个单词都变成一幅幅生动有趣的“画面”，让单词在句子和课文中鲜活起来。

　　大多数英语单词都有好多不同的释义，和其他词一组合，便会“摇身一变”有了新的含义。有的同学背单词只知其一，不知其二，以为每个单词就像一张电影票，只有自己惟一的释义“座位”。这样当以后再学到其他意思时，以前的释义背得越牢反而越会阻碍自己接受词汇的新意。

　　在句子中记忆单词时，单词不再是一些枯燥乏味的字母符号，它更容易引起我们的学习兴趣和求知欲望。很多成绩好的同学都有一个共同的体会，抓好了句子的理解和背诵，单词就能达到滚瓜烂熟的程度。

　　结合环境

　　在日常生活中可以根据所处的环境，所见到的事物，联想相关的英语单词。例如：打篮球时联想：ball,（play）basketball, （play）football, （play）volleyball等；吃水果时联想：apple, pear, banana, orange, peach等。我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有battery（电池）字样，洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累，做个有心人。

　　多方运用

　　语言不是教会的，而是在使用中学会的。只记单词而不会运用等于没学会这个单词，也不能说这个词已成为自己词汇量的一部分。更不可一次紧跟一次地“旧调重弹”，或者一口气念十几二十遍。这样单调、机械地重复会产生枯燥、乏味、厌烦的情绪，容易引起大脑的抑制。在记单词时最好采取多种多样运用的记忆方式，如朗诵短句，听录音，做练习，中英文互译，适当地泛读一些简易读物等，另外，还可以成立学习小组进行会话、讲故事、做游戏等。

　　总之，只要我们肯动脑筋想办法就一定能战胜英语单词这个“纸老虎”。