《分数乘、除法的复习》磨课心得

　　在选择本次作课内容时，经过反复斟酌，想到学生每天都在进行计算练习，而在计算过程中还会不断出现错误，分数乘、除法解决问题时部分学生有困难，也想趁作课机会得到工作室各位老师的建议，选择了《分数乘、除法的复习》。

　　本节课分为两部分，一部分是针对学生在计算中分数、小数混合运算时出错较多，分数混合运算中不能灵活运用乘法分配律，设计了一组口算练习和一组混合运算题。口算练习时，预计学生2分钟可以完成，实际却用了10分钟，在教学中发现自己不够了解学生，在日常教学中忽视了培养学生的口算能力，学生在口算方法、技巧、准确率、速度等方面都有待提高。基于这种情况，在本节课前应该给学生布置复习回顾分数乘除法的作业，并做思维导图。上课时让学生先小组交流再汇报，对分数乘、除法的意义、计算方法、运算定律等知识点进行梳理。进行混合运算时，重点放在乘法分配律的运用上，但变式练习的类型不够全面，可补充的类型有：17/56 X 57   19 X 2/9  ，对于学生经常出错的类型如：3/10÷（4/5+3/10），学生用3/10÷4/5+3/10÷3/10，可通过简单的数据引导学生发现这样做是错误的，同时也教给了学生学习探究的方法。第一部分计算练习做完后，时间还剩10分钟，这时想到，这节课可以只进行计算练习，再做一些有针对性的练习题效果更好。

　　第二部分是分数乘除法解决问题，首先对学生进行了找数量关系式的练习，练习时每一类型的数量关系式都会及时追问，让学生举一反三，构建此类关系式的模型，效果很好。在做解决问题的对比练习时，时间明显不够用，做完第一组练习时间已经到了。感觉本节课内容对于本班学生来说有点多，解决问题可以单独作为一块内容来复习。

　　这次作课学到很多，在贺老师精心指导的过程中，知道每道练习题的数据、出现的先后顺序都是根据教学目标和学生特点来尽心编排的，每个教学环节怎样设计效果会更好，贺老师指导过的环节都是本节课的亮点。工作室每位老师的建议帮助我解决了许多困惑。

　　作为贺晓梅名师工作室的一员，与这么多优秀的老师同行，只有努力向前，才能赶上他们前进的步伐，加油！