浅谈优教信使的优教作用

　　一、什么是优教信使

　　优教信使是一款在线同步教与学平台app，它利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。

　　优教信使能让师生清晰掌握作业内容，辅导更高效，随时收发作业。优教信使主要涵盖如下功能：1、作业信息：清晰掌握作业内容，辅导更高效，随时收发，高效沟通；2、教学应用：多款教育学习应用，同步导学、每日推荐等同步教学资源，以及专业的家庭教育建议及教育资讯；3、互动消息：语音、图片、文字多种通讯方式，即时互动、方便好用；4、教务信息：成绩、出勤、课表等多种教务管理，提教学服务水平。

　　优教信使致力于家校共育，利用拍一拍、说一说、写一写，让教师发送作业等通知更简单，家长查看也更便捷。优教信使提供了很多学习应用，像同步学习，与教师授课和学生学习同步，随时帮助老师深度理解授课知识点，帮助学生理解领会学习重难点。优教信使提供的名师精选、名师微课等方便学生自学，除此之外，优教信使还提供了每日推荐、课外阅读、考试专题、成语词典、英语同步练等紧扣学生学习内容的学习应用，针对不同学生提供不同的难易度选择，教师能根据学生的学习程度，自由组合推送给学生，学习结果即做即现。优教信使具备单纯以学习为中心的班级、家长生态圈，让老师、家长、学生沟通无障碍。最重要的，优教信使依托优教通网站，和班级的班班通无缝对接，凡是在优教通网站上的资源，都能随时在优教信使和教师多媒体设备上使用，资源可谓海量。

　　二、什么是同步学习卡

　　结合优教信使共同使用的是我们这次课题研究的主要对象——同步学习卡。同步学习卡的推出，是优教通网站为了满足孩子高效学习、快乐成长的需求推出的课堂互动教学神器，致力于打造班级智慧互动课堂，让每个学生和家长都能体验到智慧互动教育带来的高效、便捷、快乐，形成高科技信息化条件下的家校共育新模式。

　　同步学习卡是集学生在校课堂互动学习，在家自主学习，学生在校考勤，家校一体通的功能卡，既可以让学生享受到丰富大量的学习资源，也可以让家长时时了解到学生的在校学习动态，实现了很好的家校沟通联通。因学校条件限制，我们使用的主要是互动答题功能，学生在课堂使用优教同步学习卡进行答题，随堂即刻呈现答题结果，学生每道题都参与回答，提高学生听讲注意力。

　　三、优教信使+同步学习卡在教学中的优教作用

　　优教信使和同步学习卡的结合使用，打开了教师教学的新局面，提高了师生课堂互动，有助于教师课前课后的教学反思，为教师教学提供了数据支撑，为教师开发学生潜能，进一步优化课堂教学提供了可能。

　　优教信使+同步学习卡的使用对于我们城乡结合部学校来说，是全新的教学设备，相对与平板进课堂等更高级的教学辅助设备来说，这种结合方式进入课堂是符合本地经济发展水平的。优教信使的使用为教师探索互联网+教学、开拓家校沟通提供了一种可能，使教师的互联网+教学、家校沟通形式从过去的qq群、微信群跳了出来，避免了qq群、微信群那种无序管理的困扰。

　　教师能利用家校信使布置除书面作业以外更多形式的作业。以前只能在微信群里的背诵作业，混淆了教师家长的工作和生活，给教师和家长都带来困扰，也增加了老师的工作负担；以前单纯的书面作业，老师要求家长批改，导致家长怨声载道，老师百口莫辩……如此问题，不胜枚举，而优教信使提供的多形式的作业推送形式、班级圈等，有效解决了这些问题，将教师的互联网+教育、学生的反馈学习等从微信当中剥离了出来，单纯服务教学，为学生提供各种作业便利，实现自动批改，可谓术业有专攻，既解放了家长，又解放了老师。

　　而同步学习卡的结合使用，则提高了师生课堂互动，有助于教师课前课后的教学反思，为教师教学提供了数据支撑。以往教师依赖于人工分析、总结学生学习状态，单纯依靠课堂的观察、作业的批改、考试的反馈对学生的学习进行分析总结，这样的总结是不可靠的，这样的总结是主观的，这样的总结是随机的，往往掺杂了教师的主观看法，缺乏连续性，更缺乏针对性，生成的都是不准确的毫无个性的数据，结果就导致教师的教学为了避免漏失，就采取了重复性学习，教师和学生深陷题海加汗水，教师家长学生苦不堪言。

　　同步学习卡帮助教师当堂分析学生学习状态，即时反馈学生对知识的掌握程度，课后利用优教通提供的反馈数据，使教学更加有的放矢。整个使用过程中，同步学习卡深受学生喜爱，不论优秀生还是学困生，大家都接受这个学习工具。优秀生享受学习过程中迅速提交答案的快乐，学困生享受学习过程中克服学习困难的快乐。抢答题提高了课堂的节奏，随机点名增加了学习的乐趣，一个小小的卡片，让原本老师和优秀学生唱主角的课堂，变成了大家的课堂，变成了快乐的课堂。

　　优教信使+同步学习卡是我们这样的城乡结合部小学，也是我们这所才成立两年的新学校自引进班班通设备以后引进的最新的教学设备，受条件和教研能力的限制，我们的研究是有局限的，这些局限有来自我们自身信息化能力的不足，有来自于学生和家长的不理解，但是它给我们的教学带来了前所未有的尝试，给我们的教师带来了前所未有的体验，对我们的教师和学生带来的体验是崭新和震撼的，它给我们提供了一种教学的新思路，提升了学校和教师的教育信息化水平，提高了教师的教研能力，推动了学校“三通两平台”的发展，可谓功莫大焉。