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信息技术支持减轻课业负担结题论文

所属栏目: 信息技术论文  更新时间:2018-09-04 点击次数:

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  辛村二中   吕杏珍

  一年来,我课题小组在“信息技术支持课业减负”上下足了功夫,主动参与多媒体教程培训,翻阅了大量信息技术资料,也请教了很多教学经验丰富,教学成果突出的教师,并与他们研究探讨了减轻课业负担的对策方法。现对过去一年的研究工作从以下三方面做一个总结 。

  一。          兴趣课堂减负。

  (一) 教师高艺术的教法是提高课堂效率的关键。要真正的减轻学生过重负担,其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课,使学生毫无学习兴趣,教师讲得糊里糊涂,学生听得模模糊糊,教学效果可想而知。所以课上得不好,使学生学得劳累吃力,本身来讲就是加重了学生的负担。试想,一堂生动充满了活力的课,能够充分调动学生的学习积极性,使学生的思维空前活跃,能够与教师紧密配合,学生学起来效果极佳,而且学得轻松,学得快乐,这不是减轻学生的负担吗?所以每个教师都应该追求高艺术的教法,使自己的教学达到“春风潜入夜,润物细无声”的理想境界。

  教师有了高水平的教育教学知识,高质量的备课教案,高艺术的教法,上好每一节课,学生在课堂上知识都掌握了,不用加班补课,这不是就减轻了学生的负担吗?课堂上师生互动,且动而不乱。“给人以鱼,不如授人以渔”,教学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”,会理论联系实际地应用知识,这是“减负增效”所需要的能力,是素质教育的体现。

  (二)利用多媒体创设情境,激发学生的学习欲望。

  在课堂教学中合理利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理极其强大的交叉作用,为学生营造一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境,激发学生的学习欲望,使学生爱学、乐学,把学生紧紧的吸引到教学内容上来。例如教授《春》这篇文章,可以播放一段“春花开放”的视频,再配上优美的音乐和深情的朗读,让学生对景物描写有一个深刻的认识,岂不收获更深,这不也正是减负吗?

  二。          充实课下减负

  (一) 认真备课。

  教师教学决不能打无准备之战,一定要备好课,高质量的教案是提高课堂效率的基本保证。我认为精心设计高质量的教案应达到以下目的:重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。比如我在设计《最后一课 》时,紧扣“对韩麦尔先生形象的塑造”进行,既突出了教学重点,又解决了教学难点。

  (二)       努力充电。

  “给学生一杯水,自己要有一桶水。”是真理,作为一名教师,如果本身掌握的知识是贫瘠的土地,那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢?所以我们要多方面掌握高水平的教育教学知识。经常学习教育理论,订阅各种教育刊物,从中获得教育新信息,吸收新营养;参加群众性的教研活动,从中吸取精华,抛弃陈旧落后的教学方法,吸取成功新颖的教学方法;在实践教学活动中,要走特色之路,根据自己的学生特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。

  (三)       家庭走访。

  家庭也是孩子成长的主要环境,而且越来越多的研究表明,除了知识的传授,家庭对孩子各方面的影响都超过学校,而且起重要作用。“望子成龙,望女成凤”是当今家长的普遍心理。然而过高的期望和过分的关心导致了子女心理压力过重。调查资料表明,有的学生感到读书有压力,压力主要来自家庭。这种压力有直接来自父母外显性的,有的父母硬性规定孩子考试的分数,如达不到要求则棍棒相加、责骂、讽刺等;也有的是隐性的负担,一旦学生成绩下降,父母虽嘴上不说,但对孩子的热情明显减弱,脸上愁云密布,家庭气氛沉闷。这些不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事,由此加重了学生失败、挫折、无助等消极的心理体验和心理负担。

  针对家长存在的这种教育观和教育方式,我们利用课下,通过家访、联系卡等多种形式向家长宣传心理健康教育知识,讲解学生身心发展的特点,开展“减负的教育观”的讨论。并在实际工作中不断利用典型案例向家长灌输新时期人才观、教育观。给家长提出合理的教育建议:尽力了解学生的心理特点和他们的志向、兴趣、能力,根据学生的特点给予适当的期望;尊重理解孩子,彼此把意见沟通好,建立一个和谐而民主的家庭;和孩子共同制定目标,鼓励孩子一个一个地实现,切实减轻学生的心理负担。

  三。          丰富课余减负。

  (一) 分层作业。

  学生之间存在个体差异,接受同样的知识自然有快有慢。有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这种差异,是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置可以一改过去的命令式、强调式,针对学生的差异,从实际出发,既满足优生的求知欲望,又兼顾各个层次学生的接受能力。因此,要提倡家庭作业设计的层次性和梯级性,因材施教,给学生留有自主选择的空间,发挥学生学习的主动性。

  (二)       开阔视野。

  开放的社会要求提高学生发现吸收新信息的能力,搜集资料和处理信息的能力。如果还是像以前一样“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的话,抱着书本死读,是不能适应现在知识大爆炸的时代的。进入社会后,难保不会迷失方向,无所适从,那就有可能被社会淘汰。因此我在布置家庭作业时,就应该重视这方面能力的培养,布置一些收集信息类的作业。

  (三) 严控学习时间

  要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展,除了正常的课堂教学以外,还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。为了让学生有时间参加课外活动,让他们生动活泼地发展,我们教师应该坚持做到,上课不拖堂、不随意调课或占用其他学科课、不加班加点补课、上课、不占用学生课外活动时间,严格控制学生学习时间。可以开展组织书法、绘画、合唱团、舞蹈队、航模、科技、鼓乐、乐器、田径、足球、乒乓球、游泳、故事等多种兴趣小组,让学生根据自己的爱好与特长选择自己喜爱的兴趣小组参加活动。寒、暑假,应该杜绝搞补习班,组织丰富多彩的冬令营、夏令营活动。组织学生参观工厂、到军营军训,到野外野炊、爬山、游泳、远足训练等,让学生在各种活动中,开阔视野,丰富知识,增添学问,增长才干,发挥特长,发展个性,生动活泼发展。

  减轻小学生课业负担是一项系统工程,它的本质是切实推进素质教育,适应社会的可持续性发展。同时,“减负”这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见成效,更深入人心,更有生命力,请相信我们一定会将这项工作持之以恒的坚持下去的。


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