作文路漫漫 吾将上下而求索——我的语文课题研究路

　　作文，一个多么触目惊心，令人兴奋，又令人忐忑的字眼。说它触目惊心，是因为它占据了语文的半壁江山，作为语文老师也对它望而却步；说它令人兴奋，是因为它又让多少具有钻研精神的人，心怀敬畏，每每取得一点点的进步，就足以令人高兴几天，信心倍增；而它又令人忐忑不安，因为每一点点进步的前头，不知有多少个难题等你去克服，也不知下一步该走向何方。特别是当你的一点探究应用于教学，欣喜地看到学生们因你的指导而写出好作文时，所有的难和累，所有的烦与忧，便一股脑儿全跑掉了。作文研究路漫漫  吾将上下而求索啊。

　　经过了两个多月紧张忙碌，我承担的是语文课题研究中记叙文结构探究，终于有了一点眉目。

　　山重水复疑无路

　　刚开始，我直接进行的是小标题的探究，虽然也取得了一些成效，但效果并不是那么明显。学生感觉到，这种形式很好，但小标题的拟定，其实牵涉到很多个环节，审题、立意、选材、构思等，这不是一日之功啊。所以，我的课题研究该走向何方，我很茫然。除此之外，我还能做些什么。

　　柳暗花明又一村

　　就在我茫然无措的时候，一次作文评讲让我豁然开朗。“那一次，我真的＿＿”。本以为这次“说真话、抒真情”专题训练，学生应能够写出感人泪下，真情实感的作文。经过批改，我很失望，那么多学生，几乎找不出一篇像样的作文。问题出在哪里呢，我百思不得其解，是引导不够？还是学生缺少生活？亦或是有啥可写，就是找不到一种合适的表达形式？什么是作文？作文就是写自己的生活，抒发内心情感，作文是内心情感的流露，就这么简单。为什么写不好呢/？

　　就在我为此焦头烂额之时，我突然生病了，这一病是因祸得福。因这期间九岁女儿对我无微不至的照顾，让我感受到有女儿真好，为人母的幸福，更让我感受到人生的美好。这种感动如潮水一样，从心中喷涌而出，《那一次，我真的很感动》 一文二十分钟一挥而就，没来得及修改，就呈现在了学生们面前。哦，后来，我改题目为《女儿。毛巾。我》，小小毛巾，一片母女真情。我是含着泪读完的，我被自己真挚爱女之情感动，为女儿对我的理解而激动。从学生如痴如醉，凝神倾听的神情当中，我想，他们已经明白了什么是作文？就这么简单。动真情、写真事、重细节，就能写出自己的好作文。

　　后来，学生总是问什么时候上作文课呀？就连那些作文写得一塌糊涂的学生。一听上作文课，也眉飞色舞起来。让学生愿写的目标可以说已经达成。

　　老师示范力量真大呀。老师的下水文魔力真大。

　　从此，我就开始从写人的记叙文开始训练、批改、评讲。再修改、批改、评讲，一类作文反复几次，百分之八十的学生愿写，百分之七十的学生会写作。能做到结构完整、内容丰富、开始有了细节，动情之处。为下一步进行的结构训练打下了基础。

　　随后进行的写人记叙文训练，从一件事、两件事再到三件事，循序渐进，记叙文的结构这一块才算有了一点思路，工作才顺利开展。

　　萧鼓追随春社近

　　充分利用教材进行总分总结构训练  针对学生写作内容虽多但杂乱无章的现象，我以《往事依依》为例，首先对学生进行常用的结构总分总的指导。特别是凤头、猪肚、豹尾的形象比喻，一下子抓住了学生的眼球，看来他们从来没有意识到这种最常用的结构的妙处，特别是主体部分，可以有横式、纵式两种结构，为了便于理解，我俗称它们是并列式和连贯式。《往事依依》的四件小事就是两种结构形式的综合运用。为了解决主体部分的结构问题，我又对教学设计进行了改进。

　　利用对比手法突破主体部分横式、纵式结构问题，方法如下：

　　1、    利用余光中先生的《乡愁》和《乡韵》解决。重点突出横结构中以美句导航为主要方法的排比段式结构；

　　2、    进行记叙文主体结构—排比段式结构指导训练，并收集有关排比式作文结构，打印出来，供学生积累、背诵。

　　3、    进行记叙文主体结构之横式结构——线串珍珠法（小标题结构）写作指导。并进行多次修改。思路为：范例先行——范文再创——专节训练——写作训练——修改——评讲。

　　4、    进行题记式结构训。重点是明确题记式作文的好处，写题记的方法，部分题记作文的积累。

　　衣冠简朴古风存

　　经过自己两个多月来的努力，翻阅资料、上网查询，外出学习，我在记叙文写作这方面最大的收获是，理论水平提升了、科研能力增强了。特别是在课题遇到瓶颈，毫无头绪时，越发感觉，自己的知识多么有限，能力又多么低下。好在有课题组成员的帮助，有专家们的指点、再加上网络的方便、快捷，我一路摸索爬行，结合自己的教学实践和学生实际，课题探究中一点成果，对学生还是大有帮助的。

　　我要继续发扬自己肯钻研、敢挑战，认真又踏实，不怕困难的工作作风，继续努力，为课题成功结题，乘风破浪，奋力前行。

　　我相信，只要我们肯努力、下功夫、把工作做实、做细，反复研究、实践。一定行。