《高效课堂一本通》读书演讲稿

 《高效课堂一本通》读书演讲稿

——我眼中的高效课堂

■李光卓

我，一个在教育教学的战壕里摸爬滚打了38年，如今已是年近花甲。在我看来，教学就是师生共同合作完成的一场对知识的探索，是学生在教师的引导下对未知领域的一种全新的体验。这样的过程应该是充满好奇、新鲜、刺激的感觉，是能让学生全身心投入其中的。可事实是我们的课堂上讲话的、瞌睡的、发呆的学生比比皆是，这样的课堂说有效都显得勉强，更别谈高效了。

在参加工作后的很长一段时期，面对淘气的学生只能大声呵斥，高声镇压，觉得最好的课堂应该是所有的学生都安静的听你讲，最成功的课堂是没有人讲话，没有人睡觉，从头到尾一个人自导自演。随着年岁的增长及听到的课程增多，忽然觉得这样的课堂真的很累，上完一节课就是在完成任务，丝毫体会不到那种作为师者为别人传道、授业、解惑的自豪感和成就感。有一天，有机会在一天内连着听六节课，这六节课中有一节课上的特别有趣，老师和学生一起玩游戏，那么和谐，那么轻松就把一节课学完了。这节课让我震撼了，彻底颠覆了我对师生关系的理解，这样的师生关系是我羡慕的，这样的课堂也特别让人向往。这段时间读了《高效课堂一本通》，再回忆听过的这节课，觉得那样的课堂应该就是我们追求的高效课堂了。

课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。这节课之所以让人记忆深刻，主要还是它打破了传统的教师认真教，学生认真学的教学模式，把学生分成学习小组，教师参与其中，以游戏的方式完成了教学环节。这样的教学模式既培养了和谐的师生关系，又创造了活跃的课堂气氛，还充分调动了学生学习的积极性和主动性，让学生全程参与其中，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

学生的学习热情要怎么去调动呢，这一直是我最期望得到答复的问题。通过听这节课，我想我得到了答案，那就是“人格上去尊重每一个学生”教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度，学生得到充分尊重，学习的积极性也被调动起来，那一切的成功就不在话下了。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就会不断提高课堂教学效率。