作业布置有窍门

作业是教学的巩固和延伸，内容应适中突出重点，形式应多样。但是我们在检查教师所布置的作业时发现教师所布置作业的形式与内容大同小异，缺少鲜明的个性。就以语文作业为例，抄写的作业比较多，如抄写生子、词语、课文等；灵活性的作业相对来说就比较少。因此许多学生不待老师布置就知道自己该做什么作业了。这类作业学生喜欢吗？经调查，结论是大部分学生没有多大兴趣。 那么有没有比较科学合理学生感兴趣的作业让学生去做呢？回答是有的。 平时我常用的办法就是老师先提出作业要求，为了达成这个要求，具体怎么操作，让学生自由安排。 就拿语文的抄写生字来说：以往老师嘴巴一张，每个抄写３遍，学生就按部就班去做。 改进后的作业布置是这样的：同学们，今天，老师想把抄写生字这个作业交给学生，看谁布置得比老师还要好，而且我们都能够达到抄写生字的要求。一会儿，学生甲说老师，原来抄写３遍，我看现在抄写２遍，还有一遍让我们来组词；学生乙说，老师，我看只需要抄一遍，一定要写好，写端正，第二遍可以组词，第三遍可以让我们自由挑选，只抄比较难的生字…… 同样方法，我在布置学生抄写词语时，也总是让学生各抒己见。有的说可以词语填空，有的说可以把词语串联起来成为一个段落；有的说可以联系课文内容进行词语解释。还有的说可以挑选自己喜欢的词语进行。 再比如，学习古诗后，很多老师布置的作业是让学生写一写诗句的意思，抄写一下诗句。我却不然，让学生自己来布置，因而作业本上有学生根据诗句绘画成的图画；有把诗文进行改写的白话文；有解释一些词语的，当然也有一些学生会写一点读后感。 目前，我班学生的作业本可谓百花齐放。老师不但达到了作业布置的目的，更可贵的是学生的负担减轻了，字也漂亮了，学生的思维也得到了提高。 学生是充满生命活力的，只要我们充分信任学生，放手让学生去做，他们会迸发出无穷的智慧。