教师教学能力提升之我见

    作为一名教师，大家都希望自己在课堂上挥洒自如，各种方法能够信手拈来而又事半功倍，这样的效果却取决于我们是否具有高超的教学能力。如何才能使自己的教学水平走上一个新台阶，以期达到令人满意的效果呢？就我个人多年教学的点滴积累，感觉应从以下三方面入手：

    一、工欲善其事，必先利其器

    做工的想要把活做好，首先要使自己的工具锋利。作为教师我认为我们的需利之器有：灵活敏捷的思维、常新的知识结构、良好的口语表达、规范端庄的字体。后两者是需要我们通过实践提升的，时时处处在意，点点滴滴积累，找准自己的薄弱点有针对性地去练习，毕竟这两种能力都是练出来的，宋世雄不是天生好口才，为了使自己口齿清楚语速加快，他曾在嘴里含着沙子练习说话。要练得有的放矢必须端正心态，所谓学然后知不足，知不足才会学得更投入，投入才能见成效。

    后两者尚且如此前两者更需要我们去努力学习了。教育家陶行知说过：“学校教育是短命教育，应提倡整个寿命教育，即活到老干到老，学到老用到老。”江泽民也曾在一次教育工作会议上说过：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。”要提高自己的教学能力，教师的学习途径有许多，向同行学习，向书籍学习，向网络学习，讲座学习，在职培训，观摩学习等。但归根结底最主要的学习还是加大阅读量，拓宽我们的视野。新课标提出了每个学段学生的阅读量，小学六年的课外阅读量不少于一百四十五万字，九年义务教育阶段不少于四百万字。那么作为教师的我们最起码应与学生保持同步。正所谓：胸无点墨，何来妙笔生花。

    二、跂者不立，跨者不行

    踮起脚跟的人站立不稳，跨越式地往上蹿的人不能前进。王安石在《游褒禅山记》中写过：“入则愈深，进则愈难，而其见愈奇。”怎样才能使自己在教学之路上所见愈奇呢？这就要求我们学会策划，在《教师走向成功的二十二条军规》中我曾见过这样一段描述：“人生无处不策划，怎样由一到十，由十到百----这可能最能形容策划的魅力了。‘超级女声’创造的社会效益和经济效益，全国甚至全世界有目共睹。这样的效果离不开策划的努力，教师也不例外，教学不仅是一份职业，更是一项事业，事业是需要策划的，唯有策划，才能让自己的未来更精彩。”但是，人生策划是建立在自知自查的基础上的。了解自己，了解环境，这是成功的法则。在知己知彼以后，需要对自己合理定位。每个人都有很多缺陷，对自己期望过低过高都不利于成长。每个人都有自己的风格，对人生的设计不能强求一致。正如不同的玉可以雕出不同的工艺品。作为教师我们首先要弄清楚自己当前所处的成长阶段，是处于生存关注阶段还是任务关注阶段，还是已经进入了自我更新关注阶段。当真正认识到自己所处的位置，所需的知识，所缺乏的能力，我们学习起来就会有的放矢，矛头直指，进而事半功倍。

    三、天下难事必作于易，天下大事必作于细

    解决困难从容易的地方入手，成就大事从细小的地方开始。一个细节，可以彰显完美的整体，也足以导致整体的毁灭。展示完美的自己很难，需要每个细节都完美，但毁坏自己很容易，只要一个细节没注意到，就会给你带来难以挽回的影响。记得在我第一次有资格参加教学能手评选那一年，从自己所在的小学到中心小学到学区再到区教研室的评选，一路上披荆斩棘过关斩将，惊险颇多经验也没少得，可就在最后一站取证那一次的赛讲上，一个小之又小的细节使自己以往的一切功亏一篑。那一次我讲的是《挑山工》，从教学思路学法指导到板书设计，甚至每个环节之间的过渡语都自认为天衣无缝。当时心中的自信真正是溢于言表了，可万万没想到的是，一个‘神’字毁了一切，当时年轻根本没在意它的笔顺，但评委老师说我写示字旁时先点后写竖了，而这样写的后果是出现知识性错误，一律不及格。所谓：细节决定成败，细节彰显风彩。

    以上是我在教师教学能力提升方面的一点点思考，正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，每个老师就这一问题都有自己各自不同的看法。我在这里抛砖引玉，希望能尽早见到同行们的美玉呈现。